6 西湖教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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关键词：6 西湖教案教学设计导入设计

正文

西湖教学设计

一、调动积累、激趣揭题。

师:看了这些图片你想说什么?你们知道这是什么地方吗?

师:这里就是闻名中外的杭州西湖,杭州素有“人间天堂”的美称。而西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。今天,就让我们走进风光旖旎的西湖,去感受它的美。(板书:6、西湖)二、自读课文。

师:现在请同学们自读课文,从课文优美的语言中体会西湖的美。自读时,要完成什么任务?看着同学们急切的目光,老师相信大家一定能读好这篇课文。

师:课文读完了,老师先来检查同学们的自学情况。看,大屏幕上的词语你会读吗?指名读,开火车读,齐读。

过渡:天下西湖三十六,其中最美数杭州,杭州也因西湖而闻名天下,赢得了“上有天堂,下有苏杭”的美誉。西湖这么美,你们想不想亲眼去看一看?

二、学习第二自然段:

师:请同学们自读第二自然段,看看这一段共有几句话,你站在西湖边看到了什么?(板书:山峦、湖面、白鸥)

2、西湖的山美水也美,那书上是怎么描写的呢?你最喜欢哪一句,为什么?(指名交流,相机进行朗读训练)我们一起来读一读吧。(齐读)

过渡:站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾,湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了,同学们想不想一起去饱览一番?

三、学习第三自然段:

师:请同学们自由读第3自然段,数一数这一自然段共有几句话?找一找这段介绍了西湖中的哪些景点,用圆圈圈出。

2.集体分析(1)指名答,板书(孤山、白堤苏堤、小岛)

(2)你最喜欢哪个景点?为什么?(师:作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带,迎风飘逸,真令人赏心悦目。)

(4)下面请同学们选择你最喜欢的一个景点,美美地读一读。

(5)我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜,那么这些美景座落在这银镜上,又呈现出怎样神奇的景象呢?(指名用书上的话来回答)

仿佛是什么意思?你能用仿佛说一句话吗?

师:仙境是什么样的地方?谁能通过朗读把我们带入仙境。

(6)太美了!如果你在这如画的西湖边走一走,看一看,你的心情会怎样呢?(愉快、舒畅)找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的?(心旷神怡)带着这样的心情齐读最后一句。

四、出示第四自然段

过渡:夜幕初垂,明月东升,夜西湖又是如何一番景象呢?听老师朗读第四自然段。(出示夜西湖的图片,师配乐朗读)

师:听了老师的朗读,你仿佛看到了什么?欣赏着这样的美景,再听到远处飘来的悠扬琴声,此时你会有怎样的感受?你是否也想来美美的读一读呢?学生配乐朗读体会,你觉得哪句话特别美?

五、总结:

1、学到这里,你觉得你最想说的一句话是什么?

2、让我们再次齐读课文,再次感受西湖的奇丽风光。

3、西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧!

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

五、作业

1、把你喜欢的词语积累到你的词语积累本上。

2、把你喜欢的一段背诵下来。

资料摘要

6 西湖教案教学设计导入设计

6 西湖教案教学设计导入设计

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文档信息

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Q：6 西湖教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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