6.克和千克第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

克与千克(解决问题)学习目标:1、通过估一估,称一称等活动,进一步感受并认识质量单位,确立千克和克的质量观念,牢固掌握克与千克之间的关系。2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上,会以此为标准估量物体的质量,并能解决一些简单的实际问题;同时体会学习质量单位的必要性,进一步培养学生的数感。3、让学生在

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.克和千克

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

575

下载次数

更新时间

2021-10-22 13:25:54

来源学校

学校：佳木斯第二十小学校

6.克和千克第二课时教学实录

未知

2021-10-22 13:25:54

575

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6.克和千克第二课时教学实录

正文

克与千克(解决问题)

学习目标:

1、通过估一估,称一称等活动,进一步感受并认识质量单位,确立千克和克的质量观念,牢固掌握克与千克之间的关系。

2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上,会以此为标准估量物体的质量,并能解决一些简单的实际问题;同时体会学习质量单位的必要性,进一步培养学生的数感。

3、让学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣;学会与他人合作交流,建立积极的数学学习情感。

教学重点:

进一步建立克和千克的质量观念,运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点:

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

学习过程:

一、复习导入

1.上节课我们认识了质量单位,它们是谁?

2.克与千克之间有什么关系呢?

3.上节课我们测量1千克苹果大约有几个?

二、自主探索,解决问题

(一)出示问题王奶奶摘了20个苹果,如果4个苹果约重1千克,这些苹果重多少千克?

1、1千克苹果大约有几个呢?

2、寻找数学信息,理解题意。

3、怎样列式计算呢?

4、分别说请算式中每个数字的含义。

5、为什么用除法解决?

师小结:我们在分苹果时是4个4个分的,1个4是1千克,有几个4就是几千克。

(二)探索问题2

1.读题,找数学信息。

2、学生列式计算。

3、学生汇报,师讲解,20里面有( )个5

师小结:在解决帮王奶奶分苹果时,不管是4个苹果重1千克还是5个苹果重1千克,都是平均分求平均分用除法。有几个几就重几斤。

三、愉快练习

1、基础练习

根据调查单上的数据,完成教材第104页的“做一做”。

估计24个梨大约有多重。

2、巩固练习

完成书中练习题

四、汇报收获、总结提升

学生交流收获。

附:板书设计

解决问题

20÷5=4(千克)

20÷4=5(千克

关于本教案的常见问题

Q：6.克和千克第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.克和千克》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6.克和千克第二课时教学实录