平均分公开课教案

《平均分》教学设计

广西贵港市樟木乡中周小学闭仙容

教学内容:冀教版小学数学二年级上册每36页、37页,认识平均分。

教材分析:

教材设计了“小松鼠分松果”的问题,让学生先说出可以怎样分,再提出要使两只小松鼠分得同样多怎么分,引出平均分的概念。让学生通过摆花片和同学交流自己是怎样分的,亲身体验和理解平均分。

学情分析:

除法是学生初次接触的一种运算,虽然学会用2—6的乘法口诀计算表内乘法,但是学习除法还是有难度的。学生对于日常生活中的“分东西”有一定的认识,但他们的认识是不全面的,有分的一样多的认识,但没有形成平均分的概念。

教学目标:

知识与技能

通过操作,经历把10颗松果从“任意分分成2份”到“平均分成2份”的过程,了解平均分的含义

过程与方法

通过“摆一摆、分一分、说一说”等形式,。能根据要求把一些具体物品平均分成若干份,并写出每份的结果,了解“每份同样多”是“平均分”的实质。

教学重点:理解平均分的含义,具体操作平均分。

教学难点:掌握平均分的方法。

教学准备:

教具准备:课件、花片

学具准备:花片

教学过程:

一、复习数的组成。

二、谈话导入。

小朋友,你们知道小松鼠喜欢吃什么吗?(学生:松果)对,小松鼠喜欢吃松果,今天,松鼠小蓝和小红上山采回10颗松果,正商量怎样分?大家猜一猜,小蓝和小红可能怎样分?学生说老师板书。

生1:小蓝得2颗,小红得8颗。

生2:小蓝得4颗,小红得6颗。

生3:小蓝得1颗,小红得9颗。

生4:小蓝得5颗,小红得5颗。

生5:小蓝得4颗,小红得6颗。

师:大家的猜测很有道理。我们一起来看看小蓝和小红怎样分?

2.教师课件演示小蓝和小红的分法。

3.讨论:小朋友们,大家的分法真多。仔细观察一下,你觉得哪些分法你比较喜欢?为什么呢?评价:是呀,我们都比较喜欢每份分得同样多的分法,这样,每只小松鼠拿到的松果一样多,肯定会感到非常公平,非常高兴。

教师指出:在数学上,像这样每份分得同样多的分法,叫做平均分。(板书:平均分)

三、探索平均分的方法。

师:要使两只小松鼠分得同样多,怎么分?

1.请大家用10个小立方块代替10颗松果分一分。师巡视,对有困难的小朋友给予帮助。

2.小组交流分的分法,再说一说。

生1:我先给小蓝和小红各２颗，.....剩下２颗，再给小蓝和小红各一颗。

生2：我先给小蓝和小红各一颗，再给小蓝和小红各一颗......这样一颗一颗分。 生3：我先给小蓝和小红各3颗，再给小蓝和小红各2颗。

......

师：同学们分得真好。我们来看小青蛙怎么帮小蓝和小红分？

３.教师课件演示各种分法。

师：注意观察，每种分法是怎样分的？

４、让学生说一说每种分法是怎样分的。

生１：小青蛙是一个一个分。

生２：小青蛙是两个两个的分，剩下两个再一个一个分。

生３：小青蛙是五个五个分。

师小结：不管是一个一个分，还是几个几个分，只要每份分得“同样多”，就是平均分。

四、巩固练习。(课件出示)

1、下面的分法，是平均分吗？为什么？

2、下面的分法，是平均分吗？如果不是，怎样使得它是平均分?

3、把 6 个桃平均分在 3 个盘里，每盘（ ）个。

师：要求怎样分？（生：平均分）

师：也就是每盘分得的桃同样多。动手分一分。

师：谁愿意上来分一分？

4、有12颗糖,平均分给3个小朋友,每个小朋友分得()颗。(先用花片摆一摆)

5、把8把椅子摆成两行,每行同样多,每行摆()把。

6、先动手摆一摆,再填()。

(1)把6个花片平均分成3份,每份( )个。

(2)把15个花片平均分成5份,每份( )个。

7、把20根小棒平均分成2份、4份、5份或10份,每份各是多少根?(动手分一分,再和同学交流一下你的分法和结果。)

五、总结:

这节课我们学***均分,平均分时要注意每份分得同样多。

板书设计

每份分得“同样多”,就是平均分。