练习5ppt课件配套教案内容

苏教版小学语文四年级下册练习5

教材说明:

练习5安排了五个项目,内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字,总共3课时完成。其中处处留心和口语交际是练习重点。

第一课时教学设计

教学内容:

教学“处处留心”部分。

教学目标:

1、引导学生感悟谜语的基本表达方法,了解谜语各组成部分的名称,学会谜语谜面的表述特点,探索语言的奥妙。

2、创设一定的情境,激发学生创作谜语的灵感,学会编写简单的谜语。

教学重、难点:

掌握谜语中谜面的表述特点,学会编简单的事物谜语。

教学过程:

一、了解“谜语”谜面的表述特点

1、大家都喜欢猜谜语吧!现在就来猜猜看。

红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱。(打一蔬菜名)学生猜谜语。

2、了解词典上“辣椒”的解释。

3、读读两种表述方法,比较后再讨论一下:讲的都是辣椒,谜语的谜面与词典上的解释在表述上有什么不同?

4、小结:谜语的谜面(表述间接,语言简练,形象生动,具有趣味性。)

词典中的解释(表述是定性的,严谨、科学、全面。)

5、了解“谜语”以及各组成部分的名称。

谜语是暗射事物或文字等供人猜测的隐语。

能说出来、写出来,供人做猜测线索的话叫谜面。

谜底所在范围叫谜目。

谜语的答案叫谜底。

6、从“辣椒”谜语中,进一步认识谜语各组成部分。

7、交流课下搜集的谜语,要说清谜面和谜目分别是什么。(其他同学参与猜谜语活动)

二、探究编写谜语的方法

师:谜语包括事物谜、灯谜等不同的种类。常见的事物谜语是用生动的语言,形象地描述事物的特征。老师也搜集了一些谜语,大家看一看,共同探究编写事物谜语的方法。

1、学习第一则谜语。

上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。(打一人体器官)

指导朗读,猜一猜(眼睛)

探究方法:眼睛像黑葡萄(比喻),说明编写谜语必须要准确的抓住事物的特点,而且形象要鲜明。

2、学习第二则谜语。

身体细长,兄弟成双,光爱吃菜,不爱喝汤。(打一日常用品)

编写谜语的常用方法是拟人化,把一双筷子当作兄弟俩,讲述他们俩平时的爱好(其实也就用功能)。写得十分生动有趣,也很符合事物的特点。

3、学习第三则谜语。

远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。(打一艺术作品)这则谜语的谜底是“一幅画”。编得很好,形式是一首诗,还有韵脚,读来押韵顺口。从内容来说,又抓住了事物中看似矛盾的特点,很有趣,也很确切。

4、小结:同学们从老师带来的几则谜语中学会了哪些编谜语的方法? (可以运用比喻、拟人等修辞手法,也可以通过朗朗上口的民谣或短诗歌等形式来描述事物特征。)

三、学习编写简单的谜语

1、出示花生的图片。

问:这是什么?你们想不想试着为它编个谜语?你们可以先看看它的外形、颜色,想想平时摸它的感觉,它的味道怎样?试着抓住它的一个或几个特点,写一则谜语。

(四人小组讨论,组长执笔,然后汇报交流)

2、选择一种自己喜欢的物品,抓住谜语的谜面特点创作一则谜语。电脑、台灯、藕、闹钟、电视机、茄子、鞋子、钢笔、复读机、足球……(学生编写谜语,教师巡视辅导。)

3、汇报交流,进行猜谜活动。

四、课堂小结

五、布置作业

1、把自己创作好的谜语带回家,让爸爸、妈妈猜一猜。

2、选择日常生活用品,再创作两则谜语。

附板书设计:

练习5

(处处留心)

谜面谜目简练、生动、有趣

猜测线索谜底范围

谜底谜语答案