10 公仪休拒收礼物教案2

公仪休拒收礼物教学设计

教学目标

1、能分角色有感情地朗读课文。

2、理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉明的品格。

教学重点:

有感情地朗读课文,体会公仪休清正廉明的品格。

教学难点

理解公收休最后一段话的含义。

教具准备:多媒体课件

教学课时:第二课时

教学过程:

一、回顾导入。

1、上节课,我们通过课文了解了公仪休其人,读懂了《公仪休拒收儿物》的主要内容,了解了独暮剧的特点。

2、谁来说说这个独暮剧的主要内容?

(课文主要讲了两千多年前,鲁国的宰相公仪休拒绝收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。)

二、学习课文第一部分

1.请大声地告诉我公仪休拒收了什么礼物?

(两条大活鲤鱼}

2、你认为送两条大活鲤鱼算得了什么呢?

3、在学生自由回答的基础上补充介绍

春秋时期人们已把解鱼作为贵重礼品互相饮赠、孔子得了儿子,国君便送去鲤鱼作贺礼,因此孔子为他的儿子起名为“鲤”。从那以后,人们用鲤鱼传达家信,编写“鲤鱼跳龙门”一类的故事,传达吉祥如意的祝福。由此可以看出,鲤鱼在当时是非常贵重的礼品,更何况是两条大活鲤鱼。

4、这两条大活鲤鱼固然贵重,但比它更好的礼物还有更多,为什么这送礼之人会想到要送鲤鱼给公仪休呢?

因为公仪休爱吃鱼”

5、剧本哪里具体表现了公仪休爱吃鱼?

6、出示句子:

(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!

我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。”

“只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。”

7、请一位同学来把这一句话读一读

(1)他刚才哪些地方读得特别好? 什么他要把那些地方读得那么好? (这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。注意(回味似的),可以加上动作(顺順嘴、部都嘴唇等)

(2)你关注到了哪些重点的词语?

(3)再用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程吗?

(4)指名读(1位),齐读

过渡:同学们请看课本第52 页,正当公仪休对着子明回味鱼的美味,希望天天都有鱼吃的时候,送鱼的人来了。他是谁呢?(一位管家)

三、精读第二部分

1、.这位管家是如何登场的?

根据学生回答出示: 手提两条大鲜鱼满脸堆笑

2、谁能用动作演示一下什么叫“满脸堆笑”?

3、用一个你知道的词语替换一下“满脸堆笑”。

4、比较:“满脸堆笑”和你刚才替换的词语,用哪一个更好,为什么?

(“满脸堆笑”说明笑不是真诚地,不发自内心)

5、既然“笑”不是发自内心的“笑”,那么管家说的话该怎么读呢?

(学生可能答虚情假意地读,也可能答过分讨好地读)

指名读—评价一齐读

6、提出朗读意见,练读,指名读,评价,齐读

(评价过程中注重指导读出虚情假意地感觉)

7、假如你是公仪休,从这种“笑”中从这些话中,你知道了什么?

(学生可能会回答管家并不是真心要送礼,也可能会回答管家别有用心。在这里要知道学生明确,送礼的是管家的主人而不是管家。然后根据学生的答假设一一下几种问题,)

不是真心送礼的情况:

A: 既然不是真心送礼,为什么还要送?

B: 什么样的要求要靠送礼的方式才能解决?

C: 什么不正当要求?

别有用心的情况:

你认为管家的主人会有什么用心呢?

12、如果,公仪休答应了这些要求,可能会面临什么后果?

13、在可以预见的后果和鱼之间,公仪休该怎么做? (拒绝)

14、师示范“我不要你家主人的鱼! 请你立刻拿走!”这样说是否妥当。为什么? 15、公仪休是怎么说的?

谢谢你家大人的盛情,可这们我不能收哇!你不知道,现在我

闻到鱼的肌味就要呕吐,请你务必转告你家大人。

16、读一读公仪休拒绝管家的话。思考: 这样说有什么好处?

(委婉而坚定地表达了拒绝之意)

17.从这些话中,我们可以判断公仪休是个什么样的人?

(聪明机智)

18、如果用朗读来表现公仪休的机智聪明,应该注意读好哪些地方?

评价一练读一齐读

19、交流意见,指名读

(指导朗读是要把委婉地感谢和坚决地拒绝落实到位)

四、精读第三部分

过渡:喜欢吃鱼,却要装作闻到鱼腥味就要呕吐,这其中大有文章呀!下面谁来当一下公仪休,给子明做进一步的解释呢?

正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如

果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免

要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上

鱼吗? 现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?

a、指名读该部分内容

b、你能不看课文,把公仪休不收鱼的原因解释给同桌听?

关系:如果收鱼——违犯法纪

如果犯法——吃不上鱼

如果自己买——一直有鱼吃

齐读公仪休的话。

1、这段话中公仪休实际要告诉了子明一种什么样的为官之道?

2、结合学生答总结并板书: 清正廉洁有远见

3、读好反问句

4、子明听了老师的话,是否明白了?

从哪里知道?

(恍然大悟)

指导: 什么叫“恍然大悟”?

带着“恍然大悟”的感觉读子明的话。

子明是怎样的一个人呢?

从哪里可以看出?谦逊有礼勤学好问

五、布置作业小组合作排演课本剧。

六、总结:

今天学习的这个剧本让我们深受启发,希望大家今后也能像公仪休一样清白做人。用恰当的方式赢取自己喜好的“鱼”。

七、板书设计10、公仪休拒收礼物

管家阿谀奉承善于巴结

公仪休聪明机智清正廉洁有远见

子明谦逊有礼勤学好问