练习5教学设计｜教案在线预览

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练习5(第1课时)【课时目标】通过猜谜语,创作谜语这种游戏形式,培养处处留心,在生活中学习语文的习惯;熟记八个词语和《古今贤文·合作篇(上)》。【教学重点】熟记八个词语和《古今贤文·合作篇(上)》。【教学难点】通过猜谜语,创作谜语这种游戏形式,培养处处留心,在生活中学习语文的习惯。【课前预学】预习成

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习5

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2018-04-30 14:28:00

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学校：盐城市学富实验学校

练习5教学设计

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关键词：练习5教学设计

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练习5(第1课时)

【课时目标】

通过猜谜语,创作谜语这种游戏形式,培养处处留心,在生活中学习语文的习惯;熟记八个词语和《古今贤文·合作篇(上)》。【教学重点】

熟记八个词语和《古今贤文·合作篇(上)》。

【教学难点】

通过猜谜语,创作谜语这种游戏形式,培养处处留心,在生活中学习语文的习惯。

【课前预学】

预习成语和《古今贤文》。

【教学过程】

一、教学第一题(处处留心)。

1、同学们,你们猜过谜语吗?

(1)出示谜语:红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱。(打一蔬菜名)

(2)请学生猜谜语。

2、认识谜语中的谜面、谜底。

3、出示词典中相应的解释,学生思考谜语的谜面与字典上的解释在表述上有什么不同。

归纳谜语在表述上的特点,

4、猜谜,并说说你的猜测根据。

5、出示一些物品,选择一种自己喜欢的物品,抓住谜语的谜面特点创作一则谜语。

学生交流。

二、教学第二题。(读读背背)

1、本单元,我们学习了很多跟鸟儿有关的文章,今天我们就学一组与鸟儿有关的成语。自由读成语,注意读准字音。

(1)请学生说一说哪些词语的意思已经懂了,哪些还不懂。

(2)合作共学,共同解决难懂的词语。

指名汇报学习成果,对于学生仍然不懂的词语,教师创设情境,帮助理解。在此过程中,教师相机指导读准字音,连读成诵。

(3)导学提示:创设情境,引导学生在具体的语言环境中进行运用。

(4)学生试学:学生练习朗读和背诵。

(5)指名背诵,集体背诵。

2、背诵《古今贤文·合作篇(上)》。

(1)学生试学:学生看书,自由朗读,要求读准字音,读通句子。

(2)合作共学:指名试读,相机正音。

交流句子意思。

①请学生谈谈自己对句子的理解并提出不懂的问题。

②全班交流,教师适当指点,帮助学生大致理解句子的意思。

(3)指导学生朗读全文,理解贤文蕴含的道理,并能正确、有节奏、有感情地背诵。

三、总结课堂

关于本教案的常见问题

Q：练习5教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习5》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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