10 公仪休拒收礼物第二课时教案

主备学校:南徐小学主备人:刘兴平课型:阅读教学课时:2

10 公仪休拒收礼物

教学目标:

1、学会本课生字新词。

2、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

3、能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。理解公仪休最后一段话的含义。能演好这个独幕剧。

教学重点:

有感情地朗读课文,体会公仪休清正廉洁的崇高品格。

教学难点:

理解公仪休最后一段话的含义。

课前准备:

课件

第一课时

课时目标:

1、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。读中感悟人物内心活动,把握人物形象。

2、学会本课15个生字,其中绿色通道内的4个字只识不写。理解生字新词的意思。

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,今天,老师要和大家一起学习一篇新课文,结识一位生活在两千多年前的古人,他叫公仪休。

2、这篇课文的题目就是(板书:齐读)公仪休拒收礼物。这篇课文与以前学过的课文有所不同,它是一出独幕剧。

二、简介独幕剧

(1)独幕剧是一种小型戏剧,顾名思义,只有一幕,幕起开始,幕落结束。本文是个剧本,也就是演出这个独幕剧的底稿。

(2)剧本一般在开头交代时间、地点、人物。(让学生看课文开头五行内容)

(3)剧本的主要内容是人物对话。(指名试读开头两句对话,然后让学生浏览全文对话)

(4)剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等,圆括号交代说话时的表情、动作等。(让学生看课文括号里的内容)

(5)剧本的朗读只需读人物对话。

三、自学课文

1、自读课文,要求:读准字音,读通句子。

2、检查生字词。

3、指名分角色读课文,师生评议。

4、讨论:这个独幕剧讲了一个什么故事?

四.再读课文,理清剧情发展

1、再读课文,并联系方括号的内容,思考剧情的发展可分为几个部分?

2、讨论交流。

第一部分(开头至“心满意足了”)

第二部分(从“幕后”至“提着鲤鱼下场”)

第三部分(从子明说“老师”至结束)

五默读课文,进行质疑后讨论交流

1、默读各部分,联系段意,主动质疑。

(1)公仪休爱吃鱼吗?从什么地方可以看出来?

(2)公仪休是怎样拒收礼物的?

(3)公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收礼物?

2、分四人小组进行讨论。

3、相机完成课后第四题。

4、全班交流。(相机板书)

六、指导写字

1、讨论书写要点。

2、范写“幕、鲁、宰”。

3、完成习字册。

七、作业

课后将课文读熟。

板书设计:

10、公仪休拒收礼物

第二课时

课时目标:

1、能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。

2、理解公仪休最后一段话的含义,体会公仪休清正廉洁的崇高品格。

3、能演好这个独幕剧。

教学过程:

一、复习导入

1今天我们继续学习第10课公仪休拒收礼物(板书课题)

2、通过上节课的学习知道了这篇课文是一个独幕剧,还记得独幕剧的特点吗?

3、我们这节课将继续学习这篇课文,通过这节课的学习,我们将更加深入地了解课文中人物的形象和品质,我们就能将这部独幕剧演好。

二、精读课文

(一)精读第一部分

1、自读并思考:哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼?

2、学生自读并思考,然后交流反馈:

(1).鲤鱼的味道实在是鲜美呀!

(2).我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。

(3).只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。

3.你能读好它吗?让我们从你的朗读中感受到公义休确实很爱吃鱼。自读、指名读。

(二)精读第二部分

1、请同学们默读第二部分并思考:管家为什么给公仪休送活鲤鱼?

2、思考并小组交流、汇报:管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳,太辛苦了,送鲤鱼给他补补身体,其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼,有意讨好,有事相求。

3、请同学们在文中用“——”画出管家的话,同桌互相读一读。

4、指名读。你觉得他读得好吗?为什么?指导学生读出阿谀奉承的口气。

再练习读,指名读。齐读。

过渡:大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的,所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品,要是把鲤鱼送给很爱吃鱼的人,那个人会怎么做?怎么说?公仪休也非常爱吃鲤鱼,送给他,他又是怎样做的呢?齐读课题。

5、公仪休用什么办法拒收鲤鱼的?在文中找出相关的句子。

学生默读,画出相关句子交流:谢谢你家大人的盛情,可这鱼我不能收哇!你不知道,现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。

小组讨论:公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐,这是真话吗?他为什么要这样说?

反馈并总结:公仪休说的是假话,他这样说才能让管家把鱼带走,表现出他的机智,廉洁。

男女分角色读对话部分。

(三)精读第三部分

1、公仪休是如何向子明解释的呢?请同学们继续读课文。

学生大声朗读公义休的话:正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?

2、从公仪休的话中,你能体会到什么?有感情地朗读公仪休说的那段话,标出关联词。同桌交流。

反馈:从他的话中可以体会到公仪休清正廉洁、拒收礼物的好品质。

3、发挥想象:子明听了公仪休的那段话,会怎样说,怎么去做呢?小组内交流一下各自的看法。

三、小结课文:

这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故事,表现了公仪休以身作则,清正廉洁的崇高品格,给我们以很深的启发,值得我们学习。

四、各小组分角色表演

以小组为单位,人人参与,走进角色,走进历史,都当一回剧中人。在排演过程中,学生将各自的感悟、体验融入剧中,进一步体会公仪休的清正廉洁。

指名上来表演。

板书设计:

10、公仪休拒收礼物

独幕剧

爱吃鲤鱼

拒收鲤鱼( 清正廉洁、以身作则) 教学反思: