买铅笔第二课时教学设计｜教案在线预览

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新北师大版一年级下册《买铅笔》教学设计教学目标:1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。教学重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。教学难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2025-10-04 15:32:45

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学校：柳林县三交镇苇元沟中心小学校

买铅笔第二课时教学设计

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2025-10-04 15:32:45

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关键词：买铅笔第二课时教学设计

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新北师大版一年级下册《买铅笔》教学设计

教学目标:

1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。

2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。

3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

教学重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。

教学难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

教学过程:

一、复习引入:

1、背“凑十”儿歌。并完成9+5的“凑十法”框架图。

2、口算练习(十几减几就等于十)

二、创设情境,学习新知

1、谈话导入。

师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)

师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。

师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几支铅笔?卖给小兔妹妹几支铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看? (师板书:有15支铅笔,我买9支铅笔,还剩几支铅笔?)

2、独立思考,探索算法。

师:解决“还剩多少支?”这个问题,你能列出算式吗?根据学生回答,师板书:15—9=

师:说说你为什么用减法呢? 师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。

请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流,老师巡回指导。

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?全班交流,师整理板书。

(1)、数数法从15里面1根1根地减。师板书:数

(2)、把15分成5和4 师:你为什么要分成5和4呢?师板书: 15-5=10 10-4=6

(3)、破十法把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6 师板书: 10-9=1 1+5=6

(4)、利用计数器

师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱动脑筋的孩子。

你最喜欢哪一种?

3、尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。

17―9=12-9=

请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

1、完成练一练第1、2、3、4题(生独立完成,师订正结果。)四、扩展练习

你能写出几个十几减9的算式,算一算。你能发现什么?(师总结:都是减9)

(补充课题:十几减9的退位减法)

五、总结评价

师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)

师:今天我们学习了十几减9的退位减法。

板书设计:买铅笔(十几减9的退位减法)

有15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?

15-9=6 (支)

方法:

(1)数一根一根的减

(2)“破十法”把15分成10和5 10-9=1 1+5=6

(3)把9分成5和4 15-5=10 10-4=6

答:还剩6支铅笔。

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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