12 卧薪尝胆课堂实录【2】

《卧薪尝胆》教学设计

中山市小榄广源学校龚宇丽

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住文中重点词句,通过多种形式的朗读,感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。

3、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,并领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神。教学重难点:

1、感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。

2、领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神。

学情分析:

孩子们通过阅读同步拓展阅读,大部分孩子对这个故事有所了解。

教学内容分析:

本文是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越国来掉。课文着重表现勾践励志图强的精神。

教学资源:

课前完成以下预习单。

教学环节与活动:

一、理清脉络,概述故事

1.揭示课题,板书课题,学写“卧”字

2.齐读课题。

3.课文主要写的是谁卧薪尝胆?

4.出示一组与越王勾践相关的词语

课件出示词语:

兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆

报仇雪恨转弱为强灭掉吴国

(1)指名读

(2)全班齐读

5.概述课文

两千多年前,越王勾践,万般无奈之下,他只好去给吴王当奴仆,整整三年,他。回国以后,勾践时刻不忘,经过二十多年的,越国终于,出奇兵。

指名两位学生完成填空。

二、重点品读2、3、4自然段,领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神

(一)学习第4自然段

过渡:看来同学们的预习是相当不错的,那么课文哪一个自然段具体描写卧薪

尝胆的呢?

1、自由读第四自然段

2、出示:白天,···就睡在柴草上。(这就叫卧薪。)他还在屋子···耻辱。(这就叫尝胆。)

指名读。

3、理解卧薪尝胆字面的意思。

(1)用课文中的话,说一说“卧薪尝胆”的意思。

(2)理解“卧薪”的痛苦。

(3)感受“尝胆”之苦。

4、小组讨论卧薪尝胆背后的意义。

(1)小组讨论:苦胆的味道比苦瓜还要苦上百倍,勾践贵为越国的大王,他为什么放着华丽舒适的宫殿不睡,放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草、尝苦胆呢?

(2)汇报交流,走进文本体会卧薪尝胆精神内涵。

全班汇报,教师趁机引导:

①舒适的环境他可能会忘记什么?

②他睡柴草尝苦胆,可能是为了什么?

③教师小结:太安逸的环境容易消磨一个人的意志,而勾践正是用这样的方式提醒着自己,不忘记什么?(兵败会稽的耻辱)

(二)联系第二、三段文字读出越王勾践的忍辱负重。

1、学习第二自然段

(1)那么让勾践不忘的仇恨和耻辱是什么?

(2)勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆?

(3)留得青山在,哪怕没柴烧。所以在万般无奈的情况下,他只有去求和。课文中有一个这样的句子,找到了吗?

指名读

(2)想想勾践会有怎样的无奈?

2.学习第三自然段

(1)默读课文,思考:勾践夫妇来到吴国,又受到了哪些屈辱呢?

(2)指名读第三自然段第一句。

①勾践夫妇在吴国穿的是?住的是?还要给吴王?

②理解“舂米推磨”?

(3)越王勾践还做过哪些屈辱的事,感受勾践的决心。

(6)想象说话

整整三年,一千多个日日夜夜,当他忍受不下去的时候,可能会对自己说————————。

(7)带着体会齐读第三自然段。

(三)再次回到讨论,探讨背后意义。

1、三年过去了,他回到自己的国家,按理说,他可以享受荣华富贵,过国王的生活。可是他为什么还要睡柴草、尝苦胆呢?

2、战败后的越国是什么样的处境?国破家亡,越国的人民可能会吃不饱,也可能会睡不暖,这时候的越国人民可能会怎么想呢?感受勾践不忘国耻的决心。3、作为军民,他们看到国王都睡柴草、尝苦胆,人民可能会怎么想?4、人民会觉得他是一个怎样的君王?

5、教师小结

这是一个能吃苦的君王。有这么一位君王,越国人就会更加团结一致对外。

这时候得人心是十分重要的,因为他要为了下一场战争做准备。

(四)升华意义

1、越王勾践除了卧薪尝胆,他还要做些什么使自己的国家转弱为强呢?

2.出示《史记》小古文

学生齐读

3. 越王勾践做了许许多多的事情,其实都是为了——(引)让自己的国家强大起来!

我们称他的这种行为就叫做“奋发图强”

板书:奋发图强

4.师:如果勾践的这些行为仅仅是一天两天,一年两年,那是多久?(二十多年)

同学们,二十多年来,他都坚持白天····

晚上····每顿饭前····这种长期坚持的精神,我们可以称之为?

板书:坚持不懈

5.教师小结:

卧薪尝胆这个成语故事就不仅仅指睡在柴草上尝尝苦胆的滋味了,更重要的是指(生读)忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的意志和精神,这才是“卧薪尝胆”真正的意思。

6、齐读第四自然段

7、现实生活还需要卧薪尝胆的精神吗?你可以联系生活说说吗?

三、拓展延伸

1、出示蒲松龄的对联,

(1)上联:“苦心人、天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”

指名读、齐读

(2)下联写的是另一位英雄人物叫项羽。

出示下联:有志者、事竟成,破釜沉舟,百二秦关终归楚。

指名读

(3)全班齐读对联

2、作业:回家查阅资料,了解“破釜沉舟”的故事。

3、小结全课:

今天我们一起学习的历史故事——卧薪尝胆,像这样,一个成语,讲一个故事,说明一个道理,这样的故事和成语还有很多,同学们,在今后的学习中,要注意去积累、去理解、去体会。这节课上到这里,下课!

教学评价:

《卧薪尝胆》故事所讲述的内容距离我们的时代较遥远,深刻地理解成语背后蕴含的意思是教学的一个难点。依据这样的主旨从卧薪尝胆的字面意思入手,让学生先学习第四自然段,随后围绕勾践为什么卧薪尝胆,教学第三和第二自然段,意在通过个别字词和句子的揣摩来深刻地体会勾践“忍辱负重、发奋图强、坚持不懈”的精神。