买铅笔名师课堂实录是什么类型的资料？

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买铅笔名师课堂实录｜教案在线预览

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关键词：买铅笔名师课堂实录

正文

《买铅笔》教学设计

教学目标:

1.运用已有的生活经验和知识,探索十几减9,减8的退位减法。

2.能正确计算十几减9,减8的减法,并能简单应用。3、培养敢于思考的学习习惯,能理解他人的不同算法。

教学重点:

1.学会正确计算十几减9,减8的退位减法。2、理解多样的计算方法中一种或几种。教学难点:

2.感知计算方法的多样性。

教学准备:课件、小棒

教学过程:

一、创境导问,激趣定标

师:小朋友,袋鼠妈妈开了一间文具店,每天都有很多小动物去买文具,这可把袋鼠妈妈忙坏了,它想请我们班的小朋友去帮忙愿意吗?那就让我们一同出发吧!(课件演示主题图)让学生自己看图并互相说说看到什么。

师:谁来说说看到了什么?生汇报

那你觉得袋鼠妈妈让我们解决的问题会是什么呢?生汇报师:你听清楚了这们小朋友说的问题了吗?你来说说课件出示:15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?师:谁会根据这个问题列算式?

板书:15-9

二、自主探索,合作学习,解决问题

请同学们仔细观察,看看这个算式和以前学过的算式有什么不同(生说发现)

师:孩子们,像这样个位上不能直接减的算式就是我们今天所要学的退位减法。

师鼓励学生:那这样问题该如何解决呢?是老师讲给你们听还是你们当个小勇士自己先试着做呢。

学生异口同声:自己做

1. 2. 独立计算:下面请同学用小棒代替铅笔摆一摆,算一算。组内交流

每个同学都有自己的算法,那现在请你们把自己算法说给小组的同学听。在交流之前,我想提醒同学们注意一些问题:(1)声音要小一些,不要影响其他的小组;(2)要注意倾听别人的介绍(3)小组同学要按顺序一个一个地说。好看看哪组同学会说、会听、会合作。

学生小组交流,教师深入其中,指导合作,帮助解决一些问题。

3.全班交流

师:你们的方法一样吗?谁愿意向全班同学说一说你是怎么做这道题的?

预设:方法一:我是用数数方法一根一根地减师;谁听懂他的意思了?谁能解释一下

生2:他的意思就是从15根铅笔里面拿走9根,数数还剩6根师:看来你们是认真听了,把这种方法解释得很清楚。那还有和他的方法

不一样的吗?

方法二:15-5=10 10-4=6 师:谁能解释一下这种算法?

生:他的意思是先把9分成5和4,用15减5等于10,再用10减4等于6,所以15减9等于6。

师:你解释的真清楚,那么谁与他的方法一样的还有吗?方法三:师:那么与他方法差不的还有吗?

后做题时,只要选择自己会用的、喜欢的、做起题来又对又快的方法,把题做正确就可以。

4、学生选择自己喜欢的方法尝试练习15-8=?学生独立计算,展示计算结果。

三、反馈内化,拓展延伸

1、课件出示口算题(书第79页“试一试”)

16-8 13-8 15-8 11-8

这些题目你会做吗?(会)请同学们把书翻到79页,比比看谁算得又对又快。(学生独立完成,教师集体讲评,并请1个学生说一说,你是如何算。

四、课堂小结

你们都学到了什么?

资料摘要

买铅笔名师课堂实录

买铅笔名师课堂实录

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文档信息

作者信息

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配套课件

买铅笔PPT课件教学实录

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买铅笔PPT课件和教学目标设计(共3页)

买铅笔PPT完美版(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：买铅笔名师课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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