用符号表示两个数的大小优质课教案设计

《用符号表示两个数的大小》教学设计【教学内容】

冀教版小学数学教材一年级下册第50-51页。

【教材分析】教材呈现了小猴和猴爸爸摘桃和小猴子与爸爸比谁摘的多的情境图,学习用“>、<、=”符号表示两个数的大小。本单元教材仍然是通过生活情境,在充分利用原有知识的背景的条件下进行比较。因此,可以利用学生已有知识进行有效的迁移。

【教学目标】

知识与技能:使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法,能够正确运用“>”、“<”或“=”比较两个数的大小。过程与方法:培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。

情感态度价值观:通过充满童趣的故事,感受数学与生活的密切联系,培养积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。

【教学重点】:掌握比较100以内两个数大小的一般方法,正确运用“>”、“<”或“=”。

【教学难点】探索并总结比较100以内数的大小的方法。【教学准备】PPT课件、计数器、小棒、数字卡片

【学生准备】小棒、数字卡片

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

1、谈话引入:小朋友,今天森林里锣鼓喧天、鞭炮齐鸣,可热闹了,森林里小动物们正举行比赛呢?它们在比什么,想知道吗?闯过三关就能知道答案了,谁愿意做勇敢的闯关者?(采用闯关的形式复习数的组成、数的顺序和比大小的习题)

2、师:祝贺小朋友们,你们闯关成功了,第一回合比赛马上就要开始了,我们一起去森林里看看吧。(出示猴爸爸和小猴摘桃子的比赛情境图)

二、构建模型,探索新知

1、创设情境,教学42与37的大小比较

(1)师:讲故事引入(小猴和猴爸爸摘桃的故事),他俩都说自己摘的多,小朋友们有什么办法让他俩知道到底谁摘的桃子多呢?

生:把每个篮子里的桃子都倒出来数一数。

师:你真聪明,让他俩各自数一数。他俩数了数自己摘的桃子,猴爸爸说:我摘了42个桃子,小猴子说:我摘了37个。师:根据他们俩摘的个数,猴爸爸和小猴子比谁摘得桃子多,我们就要将42和37这两个数进行一个大小比较,这节课我们来学习(板书:用符号表示两个数的大小)。

(2)自主探究,交流展示

师:猴爸爸和小猴子想请小朋友们来当裁判,你能帮帮它

们吗?想一想你是怎么比的? 可以把你的想法告诉小伙伴。同桌之间互相交流一下,可以把你的想法告诉同桌

学生互相说时,师巡视,注意发现不同的方法。

【学情预设】学生可能出现的几种比较方法:

①用数数的方法,先数37,后数42,42在37的后面,后面的数都比前面的数大,所以42大于37。

②根据数的组成,42是由4个十和2个一组成的,37由3个十和7个一组成的,4个十大于3个十,所以42>37。

②42十位上的数是4,37十位数上的数是3,4大于3,所以42>37。

④用摆小棒的方法,摆42用的小棒比摆37用的小棒多,所以42>37。

师:小朋友们真棒!想出这么多的方法来比较42和37的大小,接下来我们就用摆小棒的方法来比较42和37 的大小。(板书:42○37)

(3)实践操作(课件出示)

我们比较出哪个数更大呀?谁摘得桃子多啊?这两个数我们可以用一个什么符号来把它们连接起来呢?(板书:>)师:你能读一读这个式子吗?

师:42和37比我们只要看哪一位上的数字就可以了?那么个位上的数还要比较吗?那你们说十位重不重要?(出示小结)

师:第一回合比赛结束了,谁取得胜利了?那我们奖给猴爸爸一面小红旗。神气的猴爸爸非常开心,他想考考我们。(出示练习)

(二)教学23与25的大小比较

师:刚才的比赛小猴子输了,可它不服气,要求再比一场,快看第二回合的比赛又开始了。猴爸爸和小猴子分别出场,出现23、25。

1. 师:接下来我们用计数器比较两位数的大小。请你观察,这两个计数器表示的数分别是多少呢?(板书:23 ○25)

2. 这个回合它们谁摘得多呢?你是怎么知道的?

3.学生指名汇报。学生想法预设:

师:这两个数有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?当十位上的数相同时,如果只看十位,你能比较两个数的大小吗?这回我们还要看个位,它们的个位上分别是什么呢?生讨论。。。。。

师:这时我们又可以用一个什么符号把它们连接起来呢? (板书:<)

师:你能读一读这个式子吗?

师小结:(板书:两位数和两位数比较大小,如果十位上的数相同,就比个位,个位上的数大的,那个数就大。)第二回合的比赛谁取得了胜利?那我们奖给小猴子一面小红旗。小猴子也很开心,同样它也想考考我们。(出示练习)

师提问:观察这两组数,对比42>37和23<25,回忆一下我们是怎样比较的。

你们真是太棒了,这里老师送给大家一首好听的儿歌(比较数的大小的儿歌)。

三、实际应用、拓展深化

1、在〇里填上适当的符号“>”、“<”或“=”。(计数器练习)

2、师:打开数学书第42页,做一做第2题。

3. 小朋友们喜欢玩游戏吗?接下来我们来玩个比大小的游戏。

四、课堂总结

师:小朋友们,今天我们学习了用符号表示两个数的大小,通过这节课的学习,你有什么收获?

五、课后作业

回家后把家里成员的年龄写下来,然后按一定的顺序排列。板书设计:

用符号表示两个数的大小

两位数和两位数比较大小,两位数和两位数比较大小,先看十位上的数,十位上如果十位上的数相同,就的数大的那个数就大。比个位,个位上的数大的,那个数就大。

42>37 23<25