资料摘要
二年级下册第五单元第一节《探索长方形的特征》教学目标:1.经历观察、猜想、验证和交流等探索长方形特征的过程。2.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边想等、4个角都是直角。3.获得探索图形特征的活动经验,发展初步的空间观念。教学重点;让学生通过量,折,比等方法经历验证过程,认识长方形的特征。教学难点:
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探索长方形的特征ppt课件配套教案内容
未知
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关键词：探索长方形的特征ppt课件配套教案内容
正文
二年级下册第五单元第一节《探索长方形的特征》教学目标:
1.经历观察、猜想、验证和交流等探索长方形特征的过程。
2.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边想等、4个角都是直角。
3.获得探索图形特征的活动经验,发展初步的空间观念。
教学重点;让学生通过量,折,比等方法经历验证过程,认识长方形的特征。
教学难点:能用自己的语言描述长方形的特征。
学情分析:学生在一年级下册“认识图形”和二年级上册“角的认识”中已有了一定到知识基础,因此本节课的学习应重点放在学生的验证过程和表达上。
教学过程:
一、情景导入
师谈话:同学们,数学王国的国王非常好客,今天国王给大家请来了一位老朋友,我们来一起认识一下他吧!
同学们来看幻灯片,这些物体都是什么呢?它们的面都是什么图形?我们教室中有哪些物体的面是长方形呢?(出示课件各种物品的面)
经过学生的寻找,教师及时总结,并进入本节课题——今天我们就一起研究长方形的特征。
板书:《长方形的特征》
二、动手操作探究新知
师:数学王国的国王知道我们想寻找长方形的秘密,特意给同学们设置了几个问题,只要我们能回答出来,我们就能寻找到长方形的秘密了,同学们我们一起来看一下第一个问题吧!
同学们看看,老师手里有一张长方形彩纸?
你们桌子上也有一张长方形的彩纸,同桌一起看看它有几条边?几个角?
生:4条边,4个角。(2个学生说)
师:谁愿意上来数一数长方形的4条边?(1个学生)
生:1条、2条、3条、4条
师:对,长方形就是有4条边。
师:谁愿意上来数一数长方形的角?(1个、2个、3个、4个)
师:棒极了,长方形就是有4个角。
师:同学们都非常棒,找到了国王的第一个问题的答案,国王又给同学们出了第二个问题。
师:请你和同桌一起猜想一下,长方形的边有什么特点?长方形的角有什么特点?
巡视,至少5-6桌,不会适当引导
师:指名汇报,请来大声说出你的猜想吧!
生大胆汇报。(预设:学生可能会说出,上面下面两条边相等,左边右边两条短边也相等,有4个直角,4个角都相等)
师:同学们说的都很好,两条长的边相等,短的边也相等,我们在数学上把相对的两条边叫做对边。(手指图说)
师:国王发现同学们都非常聪明,他希望同学们能验证一下刚才的猜想对不对呢?首先,请你和同桌一起验证长方形的对边相等吗?
巡视:①量(1人量长边,1人量短边)②折一折③课件演示
学生在展示的时候详细描述自己是怎样验证的
师:对折验证的请举手?测量验证的请举手?
师:不错,通过大家合作,我们共同验证了长方形对边相等。
师:现在一起迎接下一个挑战,验证长方形角的特征?
验证:①量4次②对折一次的量2次③对折两次的量1次④用剪刀剪下来,重叠一起用三角板量。
学生在展示汇报时详细描述自己是怎样验证的。
师:国王看到同学们验证出了刚才的猜想,现在国王就把长方形的秘密告诉大家:长方形的特征是长方形对边相等、4个角都是直角
师:我们知道了长方形的特点,其实长方形的4条边也有自己的名称,长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽。(板书)
三、巩固练习强化新知
1、判断下面的图形哪些是长方形,哪些不是长方形。
2、出示横着、竖着、斜着三个长方形,说长和宽。
四、课堂小结
同学们,通过这节课,你学会了什么?谈谈你有哪些收获吧!
板书
长方形的特征
宽
对边相等
长四个角都是直角
文档信息
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