不进位和不退位的三位数加减法教学实录与评析

三位数的不进位加法和不退位减法》教案教学内容

冀教版小学数学二年级下册第56、57页。

教学目标

1、知识目标:

结合熟悉的事物,在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中,经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。

2、能力目标:

会计算不进位和不退位的三位数加、减法。 3、情感目标:能积极参与提问题的活动,并获得良好的情感体验。

教学重点、难点

会计算不进位和不退位的三位数加、减法。

教学过程

一、创设情境,导入新课

1.同学们看老师手里拿的是什么?

(出示邮票)我们来观察一下这些邮票,说一说邮票上是什么图案,面值是多少,还有什么特别的意义?一张小小的邮票,有着丰富的内容,所以很多人都喜欢收集邮票。

展示课件情境图。

请两同学表演小强和小花的对话。请同学们思考、谈一谈图中都有什么信息?提到了什么问题?

学生表演,老师给予积极评价。

二、自主学习,探索新知

1.自己提问题,并尝试着计算的要求,鼓励学生选择信息提出问题自己试着解答。学生提出的任何问题和解决方法只要合理就给予肯定,将笔算板书在黑板上,并让学生说出笔算计算应该注意的事项:相同数位要对齐,从个位加(减)。

2.交流学生个性化的问题计算法。鼓励学生说出自己的问题和计算方法,要给学生充分的表达不同问题和算法的机会,充分肯定学生的不同算法。

师:谁愿意把你提出的问题和解答方法与大家交流一下?说说是怎样提出的,怎样算的?

学生的解答方法可能有用口算的,也可能有用竖式计算的,教师要充分肯定学生的不同做法。

3.选择两个有代表性的问题,进一步学习掌握不进位和不退位的三位数加、减法的竖式计算方法。

师: 大家做得非常好,刚才有同学提出:小强一共有多少张邮票?列式是:112+23=,你会用竖式计算吗?

出示算式,学生尝试用竖式计算,教师巡视指导。师:说一说你是怎么算的?

学生介绍算法,教师边板演边说:相同数位要对齐,从个位加起。

师:“小花的风景邮票比晓强的风景邮票多多少张?”算式是124-112= ,又该怎样用竖式计算呢?

出示算式,学生试做,教师巡视指导。然后指名说算法,教师板

演竖式计算过程。

三、基础练习,巩固新知

1.教师提出:小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张?这个问题还可以怎样问?使学生了解这个问题可以有不同的说法。

师:我们刚才解决了“小花的风景邮票比晓强的风景邮票多多少的问题,谁还知道这个问题还可以怎样提问?

生:小强的风景邮票比小花的风景邮票少多少张? 2.鼓励学生提出问题自己解答,学生完成后交流。

师:根据我们上面求出的小强和小花动物邮票的张数,提出一个问题,自己解答。

四、挑战竞赛,思维拓展

1、让同学们自编数据互相提出用加或减的口算问题,并口算。(以同桌、小组的形式开展活动。)

让学生充分发表意见,提出不同的算法,只要合理,老师给予肯定,尊重学生有个性的思维方式,不强求方法统一。

2、挑战赛。

采用组内互相挑战,比一比谁的方法算得快,或组与组之间互相挑战,比一比哪一组的方法算得快。

五、课堂小结:

通过这节课,你们有什么收获?

六、作业:课本 57页2、3题