练习6教案和课堂实录

练习6 处处留心

六安市清水河学校荣蓉

教材分析

练习六中“处处留心”安排了对噪音的了解,与本单元的环保主题遥相呼应。通过辨别“需要”“须要”的词义和用法以及区别形近字的练习,引导学生在生活中处处留心,善于积累。

教学准备

读读有关噪音的资料,了解噪声的危害。

教学目标

1.能借助工具书,读通小资料,了解噪音的有关知识。

2.会辨别同音词的词义和用法,区别形近字。

设计理念

一是在阅读讨论中体会、理解,二是在练习中巩固、积累,三是在迁移运用中内化、提高。

教学过程

一、激趣入境,预习检测

同学们,这一单元,我们学习了《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》等课文,前面我们还就环境问题展开了讨论。其实,噪声也是一种环境污染。通过课前预习,你们对于噪声有什么了解呢? 1.学生个别谈课前预习所得。引导学生完整、流畅地交流如下问题:

(1)对噪声的了解。

(2)这些了解是通过什么途径得到的?

2.下面是小芳查到的一段有关噪声的资料,请你借助工具书读通这段话。

出示:噪声是不同频率和强度的声音杂乱组合形成的,它是人所不需要的声音。超过60分贝就是噪声污染了。噪声会影响人的睡眠与休息,还会引发噪声病,须要予以治理。

(1)通过预习,这些词你已经会读了吗?

出示词语:噪声频率污染睡眠须要予以

(2)自由读。

(3)指名读。

(4)齐读。

3. 通过读,你又增长了哪些知识?(交流对片段的理解。)

4. 理解“频率”“分贝”

(1)这里出现了两个新名词“频率”“分贝”(板书:新名词)这两个词你理解了吗?

“频率”指什么?你们看,同样是飞,老鹰和蜻蜓振动翅膀的次数是不相同的。蜻蜓振动的次数多,老鹰震动的次数少,我们说蜻蜓飞的频率比较快,老鹰飞的频率比较慢。再说说比我们的心跳,在平时是跳的比较平缓的,而在剧烈的运动后,它跳动的频率就迅速加快,下课后大家可以试一试。由此可见,频率是指物体每秒振动的次数。

(2)“分贝”指什么呢?表格显示不同声音的分贝图。

“分贝”计量声音强度的单位。

(3)资料表明:

人耳能听到的最小声音约1分贝,人听后感到耳朵疼痛的约130分贝。按国际标准,在繁华市区,室外噪音白天不应超过55分贝,夜间不应超过45分贝。

可以看出,噪声简直成了我们的敌人,因此,卫生组织规定“3月3日”为“爱耳日”。

(4)小结:以后在阅读中遇到这样的新名词,我们可以这样(板书:联系生活巧妙理解)

二、研读发现,交流感悟

1.再自由读一读,看看把“需要”和“须要”调换一下,行不行?为什么?

(1)小组合作,交流准备。

(2)学生汇报,教师相机指导。

需要:是指要求得到,往往后面和某事物搭配。

须要:一定要,强调一定、必须。后面一般跟“干什么”和“怎么样”。

噪声是人们不想要的一种声音,后面跟着“声音”,所以应该用“需要”;噪声污染给人带来危害,一定要治理,所以用的是“须要”。

二者不能调换。

(3)练习词语搭配

需要(人员)(材料)(食品)

须要(整顿)(治理)(牢记)

三、关注生活,学以致用

1.“澡”、“躁”、“燥”,容易与“噪”混淆的,怎么区别呢?

2.先看看这四个字“澡”、“躁”、“燥”,偏旁部首分别表示什么意思,再分别给它们组词。

带“口”的“噪”之声音杂乱刺耳,三点水的“澡”意思是洗(身体),足字旁的“躁”直性子急,火字旁的“燥”是缺水分。

3.复习学过的顺口溜。出示:有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有谁能养鱼虾。

(1)读读以前学过的顺口溜,找出其中的规律。

如“有马能行千里”的“驰”就是将字的偏旁与意思巧妙地结合在一起。

(2)试着给其中一个字编顺口溜,如“噪声”的“噪”“有口声音太大”或“有口分贝太高”。

4.引导学生小组合作编顺口溜,能注意押韵更好。

5.交流

乱喊乱叫是呱噪,有口分贝太高,有口声音太吵,乱发脾气是急躁。有足性情太暴。有脚脾气急躁。

身子脏了要洗澡,有水可净身子,有水可以洗澡,天不下雨地干燥。有火水分不保。有火比较干燥。6.小结。

这些顺口溜能有效地帮助我们区别这些形近字。平时,在生活中,我们应该做个有心人,注意辨别意思相近的词语,区分形近字,学会准确运用词语。

四、设计练习,检测完善

1. 选择合适的字词填空。

(1)需要须要

我们上课()认真听讲。

发展工业()很多原料。

我们()一支强大的教师队伍。

学习()刻苦钻研。

(2)燥澡噪躁

干()烦()洗()枯()蛙鸣蝉()急()()盆()音口干舌()

2.“跨”“垮”“挎”这几个字的字形相近,容易混淆,请你编一个顺口溜加以区别。

板书设计

处处留心

频率分贝需要须要