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关键词：认识更大的数优秀课堂实录

正文

《认识更大的数》教学设计

一、教材分析

《认识更大的数》是北师大小学数学四年级上册第二单元的内容,本节课的教学内容属于数与代数领域,是在学生已经学习了万与十万的基础上,进一步认识更大的数,了解十进制数位顺序表,进一步感受大数的意义。

二、教学目标

基于以上对教材的分析并结合学生的认知结构特点,确定了以下三个维度的教学目标:

1、完善对数位顺序表的认识,理解各级数位上的数字表示的意义。

2、知道相邻的计数单位之间的十进关系,体会十进位值计数法。

3、培养学生的归纳概括能力,迁移类推能力。

三、教学重难点

根据教材的特点以教学目标为导向我确定了如下教学重难点:

重点:认识更大的数,知道相邻计数单位之间的十进关系,满十进一。

难点:掌握数位顺序表,理解各数位上的数字意义。

四、教法、学法

本课教学过程中主要采用的是创设情境法,合作交流的方法,让学生感受大数的意义,培养学生的数感,体验数学知识与生活的密切联系,提高用数学知识和方法解决实际问题的能力,

五、教学过程

(一)创设情境,导入新课。

活动1:说一说生活中的大数

依次出示教材中的图片,让学生猜一猜这个大数可能是多少,激发学生的学习兴趣。最后让学生读一读这几个数,对生活中更大的数有初步感受。接着一道学生结合上一节课的认识,说一说这些数到底有多大。最后组织学生说一说生活中的大数,数据可能不准确,但是只要用到了大数,使学生对大数的认识更加充分。

(二)自主探索,加深认识

活动2:想一想,相邻两个计数单位之间有什么关系。

组织学生小组学习,用计数器拨一拨复习“10个一万是十万”。教师对学生提问数到九十九万时,再拨一个珠子是多少?通过操作发现10个十万是一百万,体会满十进一。把新的计数单位和数位与计数器模型对应起来,向学生渗透位值概念。继续读学生提问:10个一亿是多少?启发学生,让学生归纳概括相邻两个计数单位之间的进率是十,感受规律,体会满十进一。

活动3:认识十进制数位顺序表,你有什么发现。

引导学生整理数位顺序表,发现规律。教学时,要让学生先复习万以内的数位顺序,提出自主任务:观察表格,你有什么发现?要给每个学生独立思考的间,然后组织全班交流。对学生的发言都要给予鼓励,并且要适当的追问和理答,帮助学生简练语言,点拨与提升。最后根据教材把表格补充完整,使学生清晰看到计数单位、数位、数级之间的关系和特点

(三)巩固应用,加深理解

让学生做一做课本上的“练一练”。每个题目侧重点不同,第1题主要直观的感受数序与大小,并巩固相邻计数单位间的十进关系。第2题以学生熟悉的大米为素材,感受大数的实际意义。形象直观地帮助学生感受一亿的大小,培养学生的数感。第3题是进一步帮助学生感受位值得概念。第4题是在计数器上拨出更大的数,体会数的结构。

(四)归纳总结,拓展延伸

本环节主要引导学生回顾、梳理本课内容,让学生对自己一节课的学习进行反思,让知识更系统化,并形成良好的学习习惯。

资料摘要

认识更大的数优秀课堂实录

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Q：认识更大的数优秀课堂实录是什么类型的资料？

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