习作2板书设计

让动作开口说话

——四年级下册《习作2》教学设计

江苏省邳州市福州路小学汤虹飞

教学内容:

指导学生通过具体事例,抓住人物语言、动作、心里等方面,引导重点抓住人物动作描写突出个人表现,能按要求写一篇推荐文章。

情境与任务:

推荐在阅读、表演、保健、礼仪等方面有突出表现的同班同学,然后授予奖章,并准备在今年六一儿童节前,根据你们的特点创编剧本,拍摄一部微型电影《奔跑吧,四X班》,录制成视频之后还要上传网络,献给全国的小朋友。被推荐成功的同学为演员,推荐别人成功的为导演。

教学要求:

1.学生能文从字顺地通过具体事例写清楚一个人的突出表现;

2.学习抓住动作描写突出人物特点的方法。

3.在习作过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞美、热情地推荐。

教学准备:

ppt课件,下水文,书写纸等。

教学过程:

一、对号入座,揭示主题

1、课件出示,完成连线:

跑的特别快的人,我们叫他飞毛腿,力气大的人(大力士),记忆力最好的人(最强大脑),嗓门大的人(高音大喇叭),读书入迷,知识丰富的同学(小书虫)……每个人都是独一无二的,都有不同于别人的地方,都具有突出的一面。今天,就在我们班寻找一批有突出表现的同学,并颁发奖章。

2、揭示课题,激起写作欲望:

(1)课件出示:雏鹰争章。

引导理解“雏鹰”的意思和雏鹰奖章的种类。

(2)激趣:那么,2018年度的雏鹰奖章将会花落谁家呢?关键看大家的推荐。

二、研读下水文,作前指导

1.揭示主题:

写人,我们选取典型事例之后,一般抓住人物的语言、动作、外貌、神态等方面来描写。(出示“人物特点”思维导图)但在描写的过程中不一定面面俱到,比如灵活妥帖的使用动词,就足以突出人的特点。今天这节课我们就让“动作开口说话”。

(板书:让动作开口说话)

2.出示下水文,指名学生读。

3.提问:我重点是抓住他哪个方面的描写来突出他力大无穷,热爱劳动的?(动作)

标红“飞奔,叉开,躬下,张开,抱起,窜,哼,一扭,躲,囔”,教师读动作的词,学生想象画面并模仿当时的场景。

4、渗透:这是“一连串的动作,不一样的动词”。

5.结合所学课文,感受抓住动词突出人物特点的方法。

(1)(出示开天辟的片段)

大神见身边有一把板斧,一把凿子,他随手拿来,左手持凿,右手握斧,对着眼前的黑暗混沌,一阵猛劈猛凿,只见巨石崩裂,“大鸡蛋”破碎了。

从“拿,持,握,劈,凿”一连串动词读出盘古什么突出特点?(力大无穷)

板书:一连串的动作,不一样的动词。

(2)再读《三顾茅庐》选段。

离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。到了诸葛亮的家,刘备上前轻轻敲门-----刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。

“轻轻敲,轻轻走,恭恭敬敬地站”,在单个动词前面加上适当的修饰词,突出了刘备怎样的特点?(诚心诚意)

板书:单个的动词,不一样的修饰语。

(2)不管是盘古,刘备,还是例文中的xxx,都是抓住他哪一个方面描写突出人物特点的?(指示板书)

(3)二、设计情境,布置任务

1、课件出示:六一儿童节快到了,我们班要挑选一部分有突出表现的同学,班主任老师准备根据你们的特点编一个剧本,拍摄一部微型电影《奔跑吧,四X班》,录制成视频之后上传网络,献给全国的小朋友。为了提高我们的点击率,选好角色,很重要。那么哪些同学会被选中,关键看大家的推荐。

四、提供问题支架,练习写作

1.出示习作问题支架:

思考完这几个问题,提醒学生拿出稿纸,给予提示,强调抓住“动作”描写,动笔写一写,题目自拟,字数不限,鼓励自荐。

2.学生习作,教师巡视,个别指导。

五、围绕问题支架,适当讲评

1.让学生再来结合问题支架,自行修改。

2.讲评典型习作1篇

(1)提醒:好文题一半。题目是文章的眼睛。

(2)投影学生习作1篇,紧紧围绕“动作”讲评。

3.适时鼓励:授予“最佳推荐人”称号

4、播放颁奖仪式的音乐,优秀习作台前颁奖,并板前张贴展示优秀习作。

5.千金难买回头望,文章不厌百回改。建议学生二次修改。

6.以“毛遂自荐”引入话题,预设展评自荐文一篇,讲评,鼓励。

六、共品写人儿歌,总结下课

1.出示儿歌:

写人关键抓特点,围绕特点选事件

动作语言一线牵,捕捉神情不可免。

突出特点抓动作,单用连用见性格。

如临现场有画面,仔细观察人物活。

2.建议学生交换修改,誊抄之后,由班级同学和班主任老师商量之后再确定其他角色人选。预祝影片拍摄顺利,并提前祝愿学生六一快乐!

板书设计:

让动作开口说话

一连串的动作,不一样的动词

单个的动作,不一样的修饰语

附学生习作纸1份和例文1篇:

例文:

四x班有只“熊”

2018年度的雏鹰争章活动开始了!谁能获得奖章?瞧,他来了!

“叮铃铃……”,午餐时间到。

只见他以迅雷不及掩耳之势飞奔到学校分餐的大车旁,他叉开双腿,躬下蛮腰,张开两臂,抱起大桶,眨眼间,已窜到了楼梯口。我紧跟着跑过去一看,他那两腮高高隆起,活像光亮的青蛙肚皮,嗓子里还不时哼出嗨哟嗨哟声。我赶忙伸出手去帮他抬。嘿,他居然身子一扭,躲开了我这乐于助人的双手,只听他气喘吁吁地“囔着”:“这点小活算什么,简直就是张飞吃豆芽——小菜一碟!”

我仔细一打量,他有着强壮的身体,黝黑的皮肤,河马般的大脸。我想,《奔跑吧,四x班》中的劳动奖章非他莫属!

他是谁?他就是四x中队的“熊”——xxx 。