资料摘要
100以内的数比较大小教学设计教学内容:人教版一年级下册P39100以内数的大小比较教学目标:1、经历100以内数的大小比较过程,掌握100以内数的比较方法。2、培养观察、比较、分析的能力,增强数学语言表达能力。3、感受数学与生活的密切联系,体会数学学习成功的喜悦。教学重点:掌握100以内数的大小比
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：用符号表示两个数的大小
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 91
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-30 15:27:00
- 来源学校
- 学校：石家庄市栾城区楼底小学
用符号表示两个数的大小教学设计第二课时
未知
摘要：暂无摘要
关键词：用符号表示两个数的大小教学设计第二课时
正文
100以内的数比较大小教学设计教学内容:人教版一年级下册P39100以内数的大小比较
教学目标:
1、经历100以内数的大小比较过程,掌握100以内数的比较方法。
2、培养观察、比较、分析的能力,增强数学语言表达能力。
3、感受数学与生活的密切联系,体会数学学习成功的喜悦。
教学重点:掌握100以内数的大小比较方法。
教学难点:用自己的语言表达比较的方法。
教学准备:课件
教学过程:
一、复习旧知,引入新课
1. 十位是7的两位数有()。
2. 比79多1的数是();
比79少1的数是()。
3. 74是由()个十和()个一组成的。
二、观察说理,比较大小。
1、摆数,写数。
师:用小棒怎样表示四十二和三十七这两个数呢?你能把这两个数写出来吗?
2、比较42和37的大小。
师:你们知道这两个数谁大谁小吗?怎样比较出来的? (学生讨论后汇报自己的想法)
生1:42比37大,因为摆42用的小棒比摆37用的小棒多,所以42大于37。
生2:42比37大,因为42里面有4个十和2个一,37里面有3个十和7个一,4个十大于3个十,所以42大于37。
生3:42大于37,因为数数的时候42在37的后面,后面的数都比前面的数大,所以42大于37。
生4:42大于37,因为42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3,所以42大于37。 (师板书:42>37) 师小结:十位不同的两位数比较大小的方法:看十位上的数,十位上的数大的这个数就大。3.比较两个十位相同,个位不同的两位数的大小。
(1)课件出示教材42页例5的计数器图。
(2)指导学生看图写数,并说说是怎样写的。 (学生汇报后,师板书)
(3)观察这两个数,你发现了什么? (23和25十位上的数相同,个位上的数不同)
(4)探究十位相同,个位不同的两位数比较大小的方法。师:这两个数十位上的数相同,个位上的数不同,怎样才能比较出它们的大小呢? (学生交流自己比较的结果和比较的方法)
(5)总结十位相同,个位不同的两位数比较大小的方法。
师小结:十位相同就比较个位上的数,个位上的数大的这个数就大。4、依据方法,练习比较。
1. 在里填上“>”“<”或“=”。
2、在O里填上“>”“<”或“=”。
41O45 68O78 69O69 57O56 80O90 98O89 三、练习巩固
试一试。
师:用大家刚才所学知识,比一比这些数的大小,并用大于号或小于号连接。
学生独立完成。集体交流。
师:说说你是怎样想的。(教师引导学生一组一组说,说的过程中,只要孩子们的理由合理,教师就应给予肯定。)
五、实践作业、拓展延伸
1.跟爸爸、妈妈玩“读数、比大小”的游戏。(即由爸爸、妈妈读一个数,你找出一个比它小,一个比它大的数,并用符号连起来。) 2.小调查。
我们学校一年级有几个班?各班各有多少人?哪班学生人数最多?
哪班人数最少?
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-30 15:27:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 91
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_1205
来自：学校：石家庄市栾城区楼底小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：用符号表示两个数的大小教学设计第二课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《用符号表示两个数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。