单元活动 分析判断气候类型教学设计及教案分析

单元活动

分析判断气候类型

影响气候的主要因素

杜昌平

一、教材分析

教材在“理解影响气候的主要因素”部分通过展示“世界主要气候类型”图，表示出世界气候类型的名称和分布，绘制了7个地点的气温曲线图和降水量柱状图，通过活动对气温和降水两个气候要素进行分析。阐述了太阳辐射、下垫面、大气环流、人类活动等因素对气候的影响。

二、学情分析

高一14班为文科二层次班级，对已学知识点复习巩固与记忆不足，因此在讲解过程中对于要用到的知识点要带领其进行简单复习，以便后续的教学。在提问过程中多引导学生，在讲解影响气候的因素中海陆位置、洋流、植被覆盖等是用实例进行讲解，以助于学生理解并加深印象。

三、学习目标

1.

通过自主预习，了解世界主要气候类型及其影响气候的因素。

2.

通过教师讲解，掌握太阳辐射、下垫面、人类活动等因素对气温的影响。

3.

通过小组合作探究，理解海陆分布对气温的影响，学会描述气温特点。

四、学习重点

1.

世界主要气候类型

2.

气候的两大要素

3.

影响气温的因素及其气温特点的描述

五、学习难点

影响气温的因素及其气温特点的描述

六、学法指导

自主学习，合作探究

七、教学方法

通过给予学生时间自主预习，让学生初步认识世界的主要气候类型。对于影响气温的因素在教师讲解中穿插探究问题，让学生独立思考并小组探讨。最后通过当堂检测巩固知识点。

八、教学步骤

【导入】通过PPT展示各种气候下的地貌景观图，思考形成该地貌的气候是怎样形成的?影响因素是什么？

目的：通过图片吸引学生注意力，提高学习兴趣。

自主预习课本课本P53-54页，尝试完成表格。

【预习检测】

1.

观察图2-4-1世界主要气候类型与图2-4-2，A到G分别对应哪种气候类型？

2.

气候的两大要素是什么？

气温：日较差、月均温、年较差

降水：降水量、月平均降水量、年平均降水量

3.

完成表2-4-1 A、B、C、D、四地气温和降水比较。

地区

A B C D 气候类型

亚热带季风气候

最冷月平均气温

0℃以上

降水的季节分配

集中在夏季

气温与降水的组合

高温期与多雨期一致

从表中可以看出，气候的两大要素是气温和降水，因此可以从影响气温、降水的因素进而分析影响气候的因素。

影响气温的主要因素

1.

太阳辐射

方法：比较A、B、D三地的最冷月气温，有什么差异，产生差异的原因是什么？

太阳辐射是影响气温的最基本因素，随着纬度升高，太阳辐射逐渐减少。

2.下垫面

【知识窗】下垫面是大气与其下界的固态地面或液态水面的分界面，是大气的主要热源和水汽源，下垫面也可以说是地球表面的特征，如海陆分布、地形起伏和地表粗糙度、植被、土壤湿度、雪被面积等等，它对气候的影响十分显著。

我们主要从海陆位置、地形、洋流与地面植被覆盖状况进行分析。

【探究1】

（1）比较同一纬度的F地和D地的气温曲线图有什么差异？原因是什么？

F地气温年较差小于D地，距海远近。

（2）下列图为北半球冬季、夏季等温线图，分别判断其季节。北半球夏季或冬季，同纬度的陆地与海洋相比，气温有什么特点？

比较海洋与陆地的气温日较差、年较差。

结论：①海陆位置 距海近——气温日较差、年较差相对较小

距海远——气温日较差、年较差相对较大

②地形

请解释“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的现象？

海拔:海拔越高，气温越低。

③洋流

比较西欧与同纬度的大陆西岸，最冷月气温有何不同，你认为其影响因素是什么？

暖流：增温增湿

寒流：降温减湿

④地面植被覆盖

比较同一纬度的沙地、草地、森林吸热速度、散热速度，是什么造成了差异？判断三者同一天的气温曲线图，试描述其气温曲线特点。

方法：教师画图让学生判断。

结论：地面植被覆盖，植被覆盖率越高，气温日较差、年较差越小。

问题：植被覆盖率是否影响降水状况？

影响局部小气候。

⑤人类活动

思考：人类活动对气温是否有影响？怎样影响？

人类活动——乱砍乱伐、排放温室气体——全球气候变暖

植树造林、修建水库等——调节局部小气候

【当堂检测】

1.

判断下列影响气候的因素。

(1)

早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。——海陆位置

(2)

才从塞北踏冰雪，又向江南看杏花。——纬度

2.中国气象网报道,2017年1月22日,哈尔滨的气温是-28~-17 ℃,海口的气温是16~20 ℃。我国冬季南北温差大,主要原因是( A ) A.纬度位置的影响

B.地形的影响

C.昼夜长短的影响

D.洋流的影响

3.如图，表示的是某滨海地区陆地和

海洋表面气温日变化曲线，正确的是（ B ）

A、①表示的是海洋表面气温曲线 B、②表示的是海洋表面气温曲线 C、①所示日温差大的主要原因是昼夜长短所致 D、②所示日温差小的主要原因是纬度所致

3、不同气压带、风带控制下的降水情况不同

板书设计：

太阳辐射

人类活动

海陆位置

气温

下垫面

地

形

气植被覆盖率

洋

流

候

降水

九、教学反思

该课时设计过程中对探究案设计不足，较为简单，在知识点设计过程中，重难点不突出，详略设计区分不大，可能会浪费时间，降低课堂效率。