中国共产党执政：历史和人民的选择优秀导入

高中思想政治必修②

第六课 第一框

《中国共产党执政：历史和人民的选择》

教案

凤山县高级中学 卢凤兰

一、教学目标

（一）知识目标

1、识记党的性质、宗旨；依法治国、依法执政的含义。

2、认识中国共产党领导是中国特社会主义最本质的特征;明确依法治国是中国共产党治国的基本方略,理解中国特色社会主义事业必须坚持党的领导；区分依法治国、依法行政、依法执政。

3、联系历史和现实分析说明中共领导和执政地位的确立是历史的选择。

（二）能力目标

1、中国共产党执政，中国走上社会主义道路，这是中国人民对中国近代史上各种政治力量和出现的种种建国方案进行比较、鉴别作出的选择，让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2、引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和领导社会主义事业取得的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

二、教学重点

中国共产党领导和执政地位的确立

三、教学难点

依法治国、依法执政

四、教学方法

情景导入法,探究讨论法,启发式教学

五、教学手段

多媒体教学

六、教学过程

教学环节

教学内容

1 设计意图

（一）

导入新课

播放歌曲：没有共产党就没有新中国

引入新课

（二）

讲

授

新

课

第六课

第一框

《中国共产党执政：历史和人民的选择》

通过历史教师引导学生思考讨论：中国近代史上发生了哪些革命实践说明中事件并结合国人民在进行不屈不挠的斗争，探索救亡图强之路？

教师引导学生共同回忆中国近代史。通过体验太平天国运动、戊戌课本的材料，变法、辛亥革命的相继失败得出历史结论：农民阶级、资产阶级都不能引导学生理解中国共产担负起领导中国革命的重要使命。

党执政，中国多媒体展示视频：《共产党执政，历史的选择》

走上社会主教师继续引导学生思考，中国共产党在1921年登上历史舞台以后，义道路，这是开始了艰苦卓绝的斗争。中国又相继出现了三种建国方案，摆在人民面中国人民对前，让人民来选择，人民究竟该选择谁来领导呢？

中国近代史方案一：以北洋军阀和国民党统治集团为代表；极力维护地主买办专政，上各种政治要让中国继续走半殖民半封建道路；

力量和出现 方案二：一某些中间派或中间人士为代表，幻想建立资产阶级共和国，的种种建国方案进行比走独立发展资本主义的道路；

鉴别作出方案三：以中国共产党为代表，主张建立工人阶级领导的、以工农联盟较、的选择。

为基础的人民共和国，经过新民主主义走向社会主义。

学生活动：积极思考并得出结论：

历史证明:没有共产党就没有新中国, 中国共产党领导和执政地位的确立是中国人民作出的历史选择

1、中国共产党领导和执政地位的确立（板书）

(1)中国共产党领导和执政地位的确立是中国人民作出的历史选择让学生尝试用历史的、（板书）

辨证的眼光评价问教师点拨：通过理解课本知识，进一步明确：中国共产党一登上历观察、提高学生史舞台，就始终代表中国最广大人民的利益，而不是只代表少数人的利题，的比较、鉴别益，更没有自己特殊的利益，所以，历史和人民就选择了中国共产党来能力。

执掌政权，从而维护了人民的根本利益。所以，历史和人民之所以选择中国共产党领导和执政，归根到底是由中国共产党的性质和宗旨决定的。

(2)中国共产党领导和执政地位的确立是由它的性质和宗旨决定的（板书）

①宗旨:全心全意为人民服务（板书）

②性质:中国共产党是中国工人阶级先锋队、中国人民和中华民族2

讲

授

新

课

的先锋队（板书）

多媒体展示图片：《改革开放40年》成就

展示改革开放40年在中国共产党领导下，中国社会主义现代化建设取得举世瞩目的成就，如香港、澳门回归，成功加入世贸组织，成功举办北京奥运会，一带一路建设，综合国力位居世界第二，嫦娥4号实现首次在月球背面软着陆，港珠澳大桥正式通车，社会主义民主政治取得重大进展，农业农村经济实现快速发展，等等……

通过展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和领导社会主义事业取得的伟大成就，使学生对党而更加信赖和课堂活动：我国现代化建设的辉煌成就说明了什么？请同学结合生的认识升华，进活，说说家乡的新变化

思考：有人说,搞革命要由中国共产党来领导;现在,搞现代化建设,热爱中国共产党，努力学习党不一定在中国共产党领导.这种说法对吗?为什么? 学生活动：积极讨论、思考并得出结论：

的基本理论，坚定走中国特色只有坚持党的领导，才能实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护社会主义道路世界和平与促进共同发展三大历史任务。中国特色社会主义最本质的特的信念。

征是中国共产党的领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产

党领导，党是最高政治领导力量。必须坚持党对一切工作的领导，党是

通过对中国共产党执(3)中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心（板书）

政地位是宪法确立的原（4）中国共产党的执政地位还是历史形成的，是宪法确立的。

因分析，明确依法治国的2、依法治国、依法执政(板书) 重要性及总（1）

中国共产党的执政地位是历史形成的，是宪法确立的。

目标，对党的法律是国之重器，必须全面推进依法治国。依法治国是中国共产党领导和社会主义法治关治国的基本方略。（地位）

系的剖析，加（2）全面推进依法治国的总目标

强学生对坚全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建持中国共产党的领导是设社会主义法治国家。

社会主义法（3）党的领导和社会主义法治的关系：

治最根本的

教师点拨：实现全面依法治国总目标必须坚持中国共产党的领导，保证的理解。

党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本的领导一切的。

保证。坚持中国共产党的领导，是社会主义法治的根本要求，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、幸福所系。

全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，必须把3

讲

授

新

课

党的领导贯彻落实到依法治国全过程和各方面。

多媒体展示材料：苏共、东欧共产党丧失政权

【思考】我们党该如何执政？

点拨：中国共产党不仅有历史和法律赋予的执政地位，而且要有与时俱进的执政能力，中国共产党必须坚持科学执政、民主执政、依法执政，不断完善党的领导方式和执政方式，这样才能巩固党的执政地位，在三种执政方式中，最基本的执政方式是依法执政。

（4）依法执政是中国共产党执政的基本方式。（板书）

科学执政

（前民主执政（本质所依法执政（基本方提）

在）

式）

强调法律

强调规律、科学

强调民主

侧重点

常见词

规律、科学、顺征求人民意见、民法、法制、法律程序势（形势）而为

主、群众路线

（人大审批）

依法治国首先是依宪治国，依法执政首先是依宪执政。

多媒体展示党的主张如何成为国家意志的流程图

支持人民代表大会依法履行职能，使党的主张通过法定程序上升为国家意志，是党依法执政的重要体现。宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位。

结合苏联解体的原因,理解中国共产党加强执政能力建设以及完善党的领导方式和执政方式的重要性。让学生理解党的执政地位不是与生俱来的，也不是一劳永逸的。

补充两种执政方式，理解、区分三种执政方式。三种执政方式相互统一，相辅相成。并且重点强调依法执政的作用。

通过课堂展示的依法治国、依法执政、依法行政知识的比较，加深学生（5）依法行政≠依法执政

依法治国、依法执政、依法行政比较

多媒体展示依法行政、依法执政及依法治国的相关知识表格

课后作业：结合同步练习的“要点精讲”及完成即时训练部分的练习进行复习巩固，自主探究易错辨析部分知识点。

对这三个知识的理解

小结本课课堂小结：师生共同总结本课知识，明确知识结构，升华学生思想感情，内容，加深印（三）课坚定热爱党的信念，努力学习，准备投身于建设有中国特色社会主义的象，课堂练习 堂小结

事业中。

巩固知识

课堂练习：

［例1］

在我国，中国共产党是执政党，是中国特色社会主义事业的4

领导核心。其领导和执政地位的确立是

（

）

①

中国人民的正确选择

②自封的

③

中国社会历史发展的必然结果 ④

民主选举决定的

A．①

②

B．

②

③

C．③

④

D．①

③

答案：D

［例2］我国每一项重大问题的决策和实施，大体都要经过“党中央提出→政治协商→人大通过→政府执行”的程序，这可以称为“中国式的决策过程”。这一决策过程（

）

A.表明依法治国是中国共产党执政的基本方式

B.表明中国共产党履行了保障人民民主的职能

C.表明中国共产党执掌并统一行使国家权力

D.党的主张通过法定程序上升为国家意志

答案D

课堂练习

七、板书设计

《中国共产党执政：

历史和人民的选择》

八、教学反思

本节课的教学重点、难点放在为什么要坚持党的领导和党的执政能力建设这两个问题。教学过程中通过联系历史事实和现实生活，设计问题，引导学生进行思考，解决问题。同时充分结合多媒体教学手段，播放视频和歌曲，吸引了学生的注意力，提高学生的学习兴趣。整节课学生既学到了知识也培养了良好的理论联系实际的分析能力，达到了较好的教学效果地位的确立:

历史原因

根本原因

意义

宪法确立

依法治国；地位

总目标

依法执政:地位\重要体现

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