民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教学设计及教案分析

民族区域自治制度教学设计

民族区域自治制度：适合我国国授课人

赵学儒

情的基本政治制度

课时安排

1 课型

新授

授课时间

201年3月

课标依据

要求学生理解民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

教材分析

本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些政治理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

学情分析

高一的学生对民族区域自治制度了解的比较少，但是本框在教材中是第二框，通过上节课的学习，学生已经有了关于民族的一些基础知识，让学生了解民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，有是我国的一项基本政治制度；民族区域自治是适合国情的必然选择是本框的重点，可以引导学生通过历史知识、地理知识来突破，以老师启发为主，充分发挥学生的主导作用；民族区域自治的优越性同样是本框的重点，可以结合前面对民族区域自治含义的分析，帮助学生理解。 三维目标

知识与能力：

1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。 2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。 3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

教学重难过程与方法：

点

1、我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。 2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

情感态度与价值观; 教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

教学重点:

民族区域自治制度的内容及优越性 课题

教法

与

学法

信息技术应用分析

知识点

学习目标

媒体内容与形式

使用方式

媒体来源

符合国情的民族区知识与技能

域自制制度

民族区域知识与技能

自制制度情感态度价值观

的优越性

电子白板

教师演示

教师演示

教师制作

教师制作

电子白板

师生活动

教

学

活

动

设

计

一、导入

以了解班级的情况为线索，和学生以聊天的形式展开，拉近和学生的关系，然后，上升到理论高度，走进本节课的学习。

1.新中国成立后，我国56个民族之间形成了一种怎样的民族关系？

2.我国处理民族关系的基本原则是什么？

教师引导学生回顾。面对这么多的民族，我国应该如何进行治理？那么，今天我们就来一起学习《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》

二、新课讲授

1.展示学习目标：（1）民族区域自治制度的含义？（2）民族自治地方的设置与自治机关（3）民族区或域自治制度的核心内容及其含义？（重点）（4）我国为什么要实行民族区域自治？（5）实行民族区或域自治制度有哪些优越性？

2.视频展示宁夏回族自治区的变化，和同学们一起寻找原因。

设计问题，深入挖掘知识点

（1）只要是少数民族居住的地方，都会设立自治地方吗？

（2）民族自治地方是不是只居住着当地的少数民族？

学生结合课本思考，并回答问题。

教师点评：（1）不是，应该是少数民族聚居的地方。（2）不是，各民族自治地方以一个或两个以上少数民族为主体，同时包括当地居住的汉民族和其他少数民族

2.

符合国情的民族区域自治制度

学生自学：民族区域自治制度的含义

教师指导：(1)民族区域自治的前提和基础：设计意批图

注

复习旧知识，引导学生加强印象，以便更好的为本节课做铺垫。

告知学生学习目标，使学生明确本节课所学的知识。

学生独立思考，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。

领土完整、国家统一少数民族聚居的地方不是少数民族居住的地方

(2)地位：是我国基本民族政策，一项基本政治制度。

自习看PPT，探究这些自治地方通过什么组织进行自治呢？这些组织和一般国家机关是否一样？

学生分小组探究。

教师点拨：自治机关:自治地方的人民代表大会和人民政府。在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使自治权。

我国的民族自治地方有三级：

自治区、自治州、自治县（旗）

我国在少数民族聚居的地方实行民族区域自治，设立自治机关，行使自治权。民族自治地方：5个自治区、30个自治州、121个自治县（旗）。民族自治地方面积已占全国总面积的64%，实行民族区域自治的人口占全国少数民族总人口的75%。陕西省没有自治州和自治县。它有双重地位：既是国家统一领导下的地方行政区域，又是国家统一领导下享有自治权的自治地方。

拓展阅读：你知道吗？民族自治之最。

拓展阅读：民族自治地方的三种类型

教师追问：民族区域自治的含义是什么？内容有哪些？它的核心内容又是什么？

学生自主学习课本P76。

教师点拨：（略）

教师补充民族区域自治的自治权的内容：立法自治权、经济自治权、文化管理自治权、变通执行权、其他自治权。

拓展民族区域自治和特别行政区自治的异同点。

3.

解决民族问题，中国采取的是民族区域自治制度。我们认为这个制度比较好，适合中国的情况。我国为什么要实行民族区域自治制度？

教师引导，学生思考。

教师点拨：（必要性＋优越性）

即：（1）根本上是由我国的人民民主专政的国家性质决定的。

（2）从具体原因来讲，它是由我国的历史特点和现实情况决定的，有着坚实的社会和政治基础。①历史特点：我国统一的多民族国家的历

补充民族区域自治的自治权的内容，拓展学生的知识面

史传统②现实情况：“大杂居、小聚居”的民族

分布特点——社会基础各民族在长期斗争中形

成的相互依存的民族关系——政治基础

（3）意义。四个有利于（优越性）

理论联第一：有利于维护国家统一和安全。

系实际，参加全国人民代表大会的少数民族代表数培养学示意图，可以得出。

生自主第二：有利于保障少数民族人民当家作主的分析材权利

料的能分析：阿坝藏族羌族自治州地处四川省西北力。

部。总人口84.7万，其中：藏族占52.3%,羌族

17.7%,回族占3.2%,汉族占26.6%,其他民族占

0.2%。是四川省第二大藏区和我国羌族的主要聚

居区。在抗震救灾中各族人民，亲密团结、和睦相处，建立了水乳交融、同甘共苦、同舟共济的深厚情谊。

学生分析。

教师点拨：有利于发展平等、团结、互助和谐的社会主义民族关系。

分析：改革开放以来，宁夏形成三次较大规模的集中建设。20世纪80年代和90年代国家投资分别完成43项和62项重大工程。极大地促进了西藏基础设施的改善和基础产业的发展。

学生分析。

教师点拨：有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展

4.知识小结。

5.当堂检测。

1.《中华人民共和国民族区域自治法》规定：民族自治地方的人民代表大会有权依照当地民族的政治、经济和文化特点，制定自治条例和单行条例。上级国家机关的决议、决定、命令和指示，如有不适合民族自治地方实际情况的，自治机关可以报经上级国家机关批准，变通执行或者停止执行。这体现了民族自治机关的 (

)

当堂检测

A．①② B．①③ C．①②③ D．①②④

有效练习

2.民族区域自治制度是我国的基本政治制度。国务院公布的《全国年节及纪念日放假办法》第四条规定，少数民族习惯的节日，由各少数民族聚居地区的地方人民政府，按照各该民族习惯，规定放假日期。从这里可以看出，民族自治地方的自治机关(

) ①是该地方的最高权力机关

②可以依法根据本地实际制定相关法规

③有权根据国务院的授权制定行政法规

④其自治权即立法和文化管理自治权

①立法自治权

②变通执行权 ③经济自治权 ④文化管理自治权

]A．①② B．②③ C．③④ D．②④

3.宁夏回族自治区成立60多年来取得了巨大成绩，这些成绩的取得离不开民族区域自治制度。对我国民族区域自治制度的认识，下列说法正确的是(

) ①民族区域自治制度促进了民族自治地方的繁荣

②有利于促进社会主义现代化事业蓬勃发展

③民族区域自治制度的核心内容是领土完整、国家统一

④民族区域自治制度确保了各民族人民当家作主的地位 A.①② B.②③ C.①③ D.②④

作业布置

完成课时作业相关内容

板书设计

本节课是在上节课《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》的延伸。但是本节课政治理论性较强，离学生生活较远，为了吸引学生的兴趣，在课前本人尽管注意让学生收集相关的材料，包括一些视频资料、歌曲以及相关的时政材料，但有些问题仍然阐述不够到位。

在理论性较强的问题上，对教师的要求本身就较强，所以课教学反思

前应该做好更充分的准备。最后还应该根据复述本节课的主要内容，再次强调本节课的重点是民族区域自治的必然性和优越性，而民族问题和通常和宗教问题交织在一起，要求学生预习宗教政策的相关内容，再利用多媒体展示课堂巩固练习，以检测课堂效果，并及时纠错，以期取得课堂的最大收益。

备注