复习题优秀教案范文

教学设计

基本信息

名称

授课教师

有机合成复习题

赵双虹

课时

1 有机合成是有机推断的重要基础，而高考中有机推断是选修《有机化学基础》的必考题型。这一节的复习题中，通过逆合成分析法的推理，教材有利于培养学生的逻辑思维能力、信息迁移能力，使学生在进行有机合分析

成和推断时做到有章可循；另外，通过有机合成的教学，使学生认识到合成有机化合物与人们生活的密切关系，有利于学生树立热爱化学、热爱科学的价值观。

有机合成要求学生熟练掌握各类有机物的组成、结构、性质及相互学情衍生关系。学生通过烃的含氧衍生物的性质，对各类有机物的转化方法分析

还不熟练。在这种情况下，课前我将几种常用官能团的转化和引入方法布置了作业，以便加强记忆。

1.通过复习题讲解，使学生掌握有机物的官能团间的相互转化以知识与及各类有机物的性质、反应类型、反应条件、合成路线的选择或能力目设计。

标

2.会组合多个化合物的有机化学反应，合成指定结构简式的产物。

3.掌握领会正推法和逆推法设计合成路线的思想。

教学过程与1.培养学生自学能力、观察能力、综合分析能力、逻辑思维能力以及信息的迁移能力。

2.通过有梯度的与生活实际相关的有机合成的训练，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力

目标

方法目标

情感态度与价通过组织学生讨论解题关键，对学生进行辩证思维方法的教育，

值观目学会抓主要矛盾进行科学的抽象和概括。

标

学会利用有机物的结构、性质寻找合成路线的最佳方式

教学重点

教学难点

教学策略与设计说明

优选合理的有机合成路线

对于有机合成复习题学习，主要采用正推法和逆推法，采用审题（前提）—分析（关键）—答题（根本）的方法，通过正逆结合，使学生学习和研究有机合成的一般方法和思维过程，培养学生求实、严谨的科学态度。

教学过程

【知识回顾】 温故追本溯源

推陈方可知新

(2015浙江理综26)化合物X是一种香料，可采用乙烯与甲苯为主要原料，按下列路线合成：

通过上述合成路线回顾有机合成的基础知识，将相应的烃或烃的衍生物类别填入空格内

官能团

羟基

卤素原子

碳碳双键

醛基

羧基

酯基

有关反应

【学习探究】 基础自学落实

重点互动探究

探究点一

常见的有机合成路线

（2014年新课标II卷38（3））将合成路线补充完整

反应1X反应2Y反应3O

（2016全国丙38（6））写出用2-苯基乙醇为原料（其他无机试剂任选）制备化合物D的合成路线___________。

归纳小结：常见的有机合成路线

(1)一元合成路线：例如

(2)二元合成路线：例如

化合物D

(3)芳香化合物合成路线：例如苯合成苯酚，甲苯合成苯甲酸

探究点二

有机合成路线设计思路

（2016年新课标I卷38（6））

参照上述合成路线，以(反,反)-2,4-己二烯和C2H4为原料（无机试剂任选），设计制备对苯二甲酸的合成路线。

探究点三

有机合成的分析方法

1．

（2016年北京卷25（7））已知：

以乙烯为起始原料，选用必要的无机试剂合成E（E的结构：CH3CH=CHCOOC2H5），写出合成路线（用结构简式表示有机物），用箭头表示转化关系，箭头上注明试剂和反应条件）。

2．

（2016江苏17（5））已知：①苯胺易被氧化

②

请以甲苯和(CH3CO)2O为原料制备以下产物，写出相应的合成路线流程图（无机试剂任用，合成路线流程图示例见本题题干）。

有机合成

板书设计

有机合成的解题思路通常是首先抓住问题的突破口，即抓住特殊性质或特征反应，有时候还应该抓住题目中给的已知反应，缩小载解题范围，再从突破口发散，通过正推法、逆推法、正逆结合法教学反思

等得出结论；最后全面检查，验证结果是否符合题意。

总之，要提高学生有机合成的解题能力，教师既要开发和引导学生理解有机知识，还要学生吸纳不同类型的有机知识，拓展学生理解能力；同时加强习题训练，夯实基础，寻找有机合成的核心问题，以此为突破口，由点到面，点面结合，达到事半功倍。