综合探究 中国坚持和平发展道路 推动构建人类命运共同体板书设计及意图

《综合探究：中国走和平发展道路》教学设计

广东华侨中学 陈春芳

一、教学目标

1、布置学生以小组为单位搜集有关资料，了解中国发展路在何方？培养学生搜集、筛选、组织有效信息的能力。

2、通过资料展示，学生能理解中国的和平发展，只会给世界带来和平和发展。同时，懂得利用事实反驳“中国威胁论”。培养学生自主学习、探索的能力、合作能力、语言表达组织能力和写作能力。

3、学生能运用所学知识分析为了中国的和平发展，我们能做什么？培养学生分析问题和解决问题的能力，以及关心世界的发展，树立全球观念和国家观念，为维护世界和平而努力。 二、教学重难点

指导学生收集和组织相关材料的能力，通过明确知识点，列举实例反驳“国强必霸”和“中国威胁论”。

三、教学方法

利用探究合作法，谈话法，课堂讨论法等突出学生主体地位。

四、教学用具

利用多媒体教学设备

五、教学过程

（一）课前准备

1、知识准备

要求学生在课前把整个第四单元主要的理论观点作一个简单的自我复习、归纳和总结，为开展探究活动作理论铺垫。每一单元的综合探究都会牵涉到本单元的相关知识，熟悉和掌握这些知识点是上好探究课的前提和基础。

2、素材准备

把全班学生分成四个探究小组，每个小组布置相应的任务，利用课余时间进行资料的收集和整理。

（1）第一、二小组探究问题是：中国坚持走和平发展的道路的原因？要求学生结合第四单元所学知识，通过搜集材料说明知识。

（2）第三、四小组探究问题是：和平发展的中国给世界带来了什么？通过资料展示，充分说明中国的和平发展，只会给世界带来和平和发展。同时，利用事实反驳“中国威胁论”

（3）大家共同探究问题是：为了中国的和平发展，我们能做什么？通过课堂讨论的方式，发表自己的观点和主张。可以从国家角度，更需要引导学生从自身角度发表观点。

3、课件准备

要求每个探究小组把收集的资料进行整理，并制作成课件，以课件的形式呈现出来。这样更直观，也便于学生在课堂上的发言讲解。

（二）教学过程

第一个环节：中国发展的路在何方？该不该和平发展？怎样和平发展？由刘炳言和陶魏光钖两组分别阐述。

刘炳言组：中国应该走和平发展道路，分别从民族特点、中国历史发展、国家性质、国家利益，以及我国的外交政策等方面阐述；

陶魏光钖组：中国应该如何走和平发展道路？分别从中国的经济实力、军事实力、科技实力、各个国家崛起的背景以及现在的主张、美国对华的针对措施和其背后的根本目的、美国对华科技的施压战略的战略逻辑等方面阐述；

第二个环节：教师引导

同学们，刚才两个同学分别从中国为什么要走和平发展的道路？怎样走和平发展的道路？阐述了自己的观点。下面我们一起来从三个方面回顾“中国梦 中国路”，分别是：

1、起航篇：改革开放

探究问题1：面对新的国际格局（20世纪末），各国调整国际战略规划……中国提出了改革开放的战略，中国走的是什么发展道路?中国和平发展道路的精髓是什么？中国为什么要走和平发展之路？

学生回答:突出中国所走的道路不是依靠掠夺和攫取别国财富来发展自己,而是通过自身的努力和自主创新,采取和平方式,增加社会财富,实现自身发展. 教师引导：同学回答的很好。我们从各国面对新的国际格局（20世纪末），调整国际战略规划……中国提出了改革开放的战略，可以看出，我们走的路是顺应了时代发展潮流和基于社会主义现代化发展的需要。

老师总结:可见中国一定走的是一条和平发展之路.那么中国和平发展之路的精髓是什么呢? 同学回答:争取和平的国际环境来发展自己，又以自己的发展促进世界的和平。

教师总结。同学们分别从国内和国际两个方面从多个角度分析我国走和平发展道路的原因。其中最重要的原因是我国建立了人民民主专政的国家政权，中国人民掌握了自己的命运。

中国尽管一再声明“中国走和平发展道路”，但西方个别国家仍然不断抛出“中国威胁论”，认为中国的强大一定会给整个世界带来威胁。如,很多西方国家利用报纸,广播等传播手段,不失时机地夸大中国的势力,依此作为"中国威胁论"的凭证.那中国的发展到底会给世界带来什么呢？

2、进行篇：战略调整

探究问题2：20世纪90年代初，国际形势发生了重要变化……国际格局由两极格局转向一超多强，运用战略分析的方法，分析美国、欧盟、俄罗斯、中国的战略重心将会如何调整？和平发展的中国给世界带来了什么？

学生发言：各国在国际形势下积极谋求自身的发展。尤其在世界经济危机时,通过中国的努力,为化解经济危机,作了积极贡献.同时,中国凭借自身的大力发展,为世界,尤其发展中国家的发展做了极大的贡献.通过大量而翔实的材料,证明了中国的发展只会为世界带来发展和繁荣.

教师总结。刚才我们通过大量的材料，分别从和平与发展两个方面阐述了中国对世界的重要影响。在驳斥“中国威胁论”的同时，充分展示了中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量，中国同时是促进世界经济发展的重要力量，中国越发展、越强大，越有利于维护世界的和平、促进共同发展。

既然中国的和平发展能够为世界的和平与发展带来如此重要的影响,那么我们应为中国的和平发展做些什么呢? 3、展望篇：人类命运共同体

探究问题3：为了中国的和平发展，我们能做什么？

班级讨论，找同学回答。根据同学的不同回答，教师进行总结。教师特别要指出的是“中国的和平发展不是一帆风顺的”，同学们的回答有的是从国家层面上的做法，我们更要注重我们自己，作为中学生，我们会为中国的和平发展做些什么呢？让学生明确作为中学生可以从以下方面去作准备：第一，要有国家观念、民族意识，不断增强民族自豪感、自尊心和自信心；第二，关注国家大事；第三，自自觉履行维护国家统一和民族团结的义务，维护国家安全、荣誉和利益；第四，努力学好科学文化知识，提高自己的科学文化素质和思想道德素质，增强各个方面的能力，掌握振兴中华民族的本领，这也是中学生最需要做到的。

本课总结：中国应当走和平发展道路，中国能够走和平发展道路。中国的和平发展一定给世界带来的是和平和发展。为此我们必须加强国防和军队现代化建设，实现富国和强军的统一。

六：板书设计

中国走和平发展道路

1、什么是和平发展道路？

2、中国为什么要走和平发展道路？ 3、中国怎样要走和平发展道路？我们该怎么做？ 国家、个人（中学生）

七、课后探究：

请你结合2019年的实际情况，对中国的对外开放战略进行分析，分析为什么“中国对外开放的大门只会越开越大？”

八、教学反思

本节课的设计思路是通过学生自己收集、筛选、整理材料，培养学生搜集、筛选、组织有效信息的能力。通过学生自己收集资料制作PPT展示，学生能理解中国的和平发展，只会给世界带来和平和发展。同时，懂得利用事实反驳“中国威胁论”，培养了学生自主学习、探索的能力、合作能力、语言表达组织能力和写作能力以及分析问题和解决问题的能力。最后，学生能运用所学知识分析为了中国的和平发展，我们能做什么？有利于培养学生关心世界的发展，树立全球观念和国家观念，为维护世界和平而努力。这些目标基本上达成。