民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度课件配套优秀教案案例

第七课

第二框《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》教学设计

一、教学目标

1、知识目标：（1）识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度（2）明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权；

（3）理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

2、能力目标：（1）从图片、材料中提取﹑筛选有效信息的能力；

（2）将不同学科知识综合起来，提高综合运用知识的能力。 3、情感、态度、价值观目标：

（1）通过学习，正确认识我国民族政策，拥护和执行党和国家的民族政策，增强民族观念；

（2）增强维护各民族团结和国家统一的信念，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

二、教学重、难点

重点：民族区域自治制度的含义、内容、必然性和优越性

难点：民族区域自治制度的优越性

三、教学方法：体验式、活动式、探究式

四、教学过程

（一）导入新课

教师活动：PPT展示两幅小品《天山情》的图片，“同学们对这两幅图片熟悉吗？”

学生活动：

教师活动：继续展示文字材料，并介绍此小品在央视春晚上演的意义，“该小品展现了新疆人民载歌载舞，欢庆今天的幸福生活的美好景象，表现了各族人民一家亲的友好关系。那么新疆人民今天之所以能够幸福地生活，展现出欣欣向荣的景象，除了离不开国家处理民族关系的三原则，还有一个重要的原因那就是我国实行了一项基本的民族政策，那就是民族区域自治制度。今天这一节课，我们就一起来学习我国的民族区域自治制度。”

（二）讲授新课

教师活动：PPT呈现预习思考题，让学生自主预习五分钟。

学生活动：自主预习

快乐探究一：

教师活动：讲新课之前老师先考考大家的地理知识。教师PPT出示中国地图，提问学生：你能结合地图为我们介绍五个自治区的名称吗？

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教师活动：下面请同学们欣赏今昔新疆的几组图片，PPT展示图片

学生活动：欣赏图片

教师活动：通过欣赏三组今昔新疆的对比图之后，我们感叹新疆在实行民族区域自治制度之后发生的翻天覆地的变化，下面呢，老师想请同学们做个角色扮演。

角色扮演一:小小干部

假如我是新疆自治机关的干部，我该如何像百姓介绍我国的民族区域自治制度呢？

学生活动：进行角色扮演，讨论回答

教师活动：我们在像群众介绍我国的民族区域自治制度时，我们应该结合书本知识主要介绍民族区域自治制度的法制化进程，以及什么是民族区域自治制度，它所包含的的内容有哪些，让群众对民族区域自治制度有个直观的了解。

1、回顾历史、民族区域自治制度的法制化进程

教师活动：课件展示历史图片：

“这段资料在历史课已经学习了，它说明了什么问题？”

学生活动：这反映了我国实行民族区域自治制度的发展历程以及逐步走上了法制化的轨道。2、感悟历史、了解民族区域自治制度

教师活动：关于民族区域自治制度，我们还要介绍它的地位、含义和具体内容。

学生活动：

教师活动：请同学们回忆一下我们前面所学的国家机关，思考一下我们今天讲的自治机关与国家机关一样吗？我们说我国国家机关包括权力机关、行政机关、司法机关等，那么自治机关也有这么多吗？

学生思考回答：

学生活动：阅读课本

教师活动：由此可见，民族区域自治地方的自治权内容十分广泛，涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。

过渡：在我们像新疆地区的百姓介绍完了我国的民族区域自治制度之后，我们接着往下看这样一则材料：

教师活动：PPT展示材料“外媒对新疆正在发生的变化感到惊讶。”看完外媒对我们新疆的新发展作出的评论，老师想再请同学们做个角色扮演。

角色扮演二：小小发言人

假如我是新疆人民政府的发言人，针对外媒对我们新疆的新发展作出的评论，运用民族区域2

自治制度的知识我该如何回应呢？

学生活动：

3、珍惜今天，彰显无比的优越性

（1）适合我国国情的必然选择

（2）

彰显无比的优越性 教师活动：下面请同学们根据老师给出的材料来分析、判断体现的是民族区域自治制度的哪一种优势。

角色扮演三：小小策划人

教师活动：PPT展示材料，提出角色扮演“特克斯县准备邀请你作为2017年新疆特克斯“天山文化旅游季”的策划人，请你运用民族区域自治制度的有关知识为特克斯县出谋划策。

请同学们课后收集有关资料，向特克斯县出谋划策。

五、课堂小结

本节课我们通过对新疆维吾尔自治区发展变化的分析，学习了民族区域自治制度，了解了其法制化进程，理解了该制度的含义和内容，知道了我国实行民族区域自治制度的必然性及其优越性，从而坚定了我们坚持这一基本政治制度的信心，我们要自觉维护国家统一和民族团结。

六、板书设计

1、民族区域自治制度是什么

（1）民族区域自治制度的法制化进程

（2）民族区域自治制度的含义和内容

2、我国为什么实行民族区域自治制度

（1）适合国情的必然选择

（2）彰显无比的优越性

七、课后作业

《练习与测评》第七课第二框《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》

八、教学反思

本课教学设计和教学过程都充分体现了学生的主体作用。学生通过课前的自主学习初步掌握了相关的知识，并通过完成课堂上的探究思考和小组合作讲解展示出来。教师的主导作用也通过提问学生、引导学生及点评得到实现。但是部分知识点没有讲解透彻，没有关注对学生的个别教育，课堂教学要更加注重情感、态度和价值观目标的实现。

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