综合探究人民当家作主的制度保障教学目标｜教案在线预览

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对应课文《综合探究 人民当家作主的制度保障》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第三单元综合探究:人民当家做主的制度保障教学目标政治认同：深化对中国特色社会主义政治制度的认识，增强热爱祖国的感情，树立拥护我国政治制度的政治认同，建立制度自信。科学精神：结合生活实际提升自主学习能力，分析具体事例表明中国特色社会主义制度的特点和优点，学习用历史的眼光、国情的眼光看问题，培养科学精神

资料类型：教学教案文档

所属课文：综合探究人民当家作主的制度保障

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2019-06-12 09:40:00

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学校：化州市第九中学

综合探究人民当家作主的制度保障教学目标

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2019-06-12 09:40:00

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关键词：综合探究人民当�…教学目标

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第三单元

综合探究:人民当家做主的制度保障

教学目标

政治认同：深化对中国特色社会主义政治制度的认识，增强热爱祖国的感情，树立拥护我国政治制度的政治认同，建立制度自信。

科学精神：结合生活实际提升自主学习能力，分析具体事例表明中国特色社会主义制度的特点和优点，学习用历史的眼光、国情的眼光看问题，培养科学精神。

公共参与：结合我国的政治制度，体验人民当家作主的幸福感。

法制意识：通过事例说明中国特色社会主义政治发展道路必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，培养法治意识。

教学方法：小组合作探究法，自主学习法，讲授法

教学过程

复习回顾，构建知识网络，我国的政治制度有哪些？

（小组合作完成，抽查成果）

人民代表大会制度（根本政治制度）

共产党领导多党合作和政治协商制度

我国的政治制度

民族区域自治制度

基本政治制度

基层群众自治制度

合作探究二：从我国的政治制度中选择一项制度，说明它是如何体现人民当家做主的？（小组谈论探究时间10分钟）

合作探究三：

从国家领导人的产生看“有机统一”阅读课本83页内容，请你从国家领导人的产生看“党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

”。（包括具体程序以及如何体现）

国家领导人的产生过程

中共中央

（建议）全国人大主席团

（提名）

各代表团

（谈论）全国人大代表（投票选举）

党的领导

人民当家做主

法定程序——依法治国

合作探究四：从十三五计划看“党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

”。

（小组探究时间10分钟）

课堂巩固练习（练习册）

关于本教案的常见问题

Q：综合探究人民当家作主的制度保障教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合探究人民当家作主的制度保障》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

综合探究人民当家作主的制度保障教学目标