资料摘要
《运动快慢的描述—速度》教学设计一、教学目标【知识与技能目标】1、理解速度、平均速度和瞬时速度的概念，领会速度概念的比值定义方法。2、理解速度的矢量性，知道速度的方向即物体运动的方向。3、知道速度与速率的区别与联系。【过程与方法目标】1、体会平均速度概念的等效思想方法。2、在讨论平均速度和瞬时速度联
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3. 运动快慢与方向的描述——速度ppt课件配套教案内容
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关键词：3. 运动快慢与方�…ppt课件配套教案内容
正文
《运动快慢的描述—速度》教学设计
一、教学目标
【知识与技能目标】
1、理解速度、平均速度和瞬时速度的概念，领会速度概念的比值定义方法。
2、理解速度的矢量性，知道速度的方向即物体运动的方向。
3、知道速度与速率的区别与联系。
【过程与方法目标】
1、体会平均速度概念的等效思想方法。
2、在讨论平均速度和瞬时速度联系的过程中，体会极限思想方法。
3、根据速度定义体会变化率的概念。
【情感态度价值观目标】
学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神。
二、教学重难点
【重点】
理解速度、平均速度和瞬时速度的概念，知道速度与速率的区别与联系。
【难点】
对于等效思想和极限思想的理解和对瞬时速度的理解。
三、教学过程
环节一：新课导入
教师提问：上节课我们学习了矢量-位移，但在初中还没有学习位移这个矢量时，是如何来比较物体运动的快慢的? 生：用速度来表示物体运动的快慢，路程除以时间得到速度。
师：位移变化量表示位移的变化，那么它又会和我们的速度有什么样的联系呢? 生：……
师：这节课，我们就来学习新课运动快慢的描述—速度。
环节二：新课教学
(一)速度概念
教师提问：
1、比较物体运动的快慢，可以有哪些方法?结合你身边的实例加以说明。
2、什么是速度?为什么用速度就可以描述物体运动的快慢? 3、表示速度的单位有哪些?它是矢量还是标量? 生讨论：相同路程比时间，相同时间比路程，路程和时间都不同时比速度。并确立速度概念。
教师提问：
对于同一个物体，在某一段时间内，运动的快慢也不是每时每刻都一样。我们用公式计算出的速度，能否精确描述物体在任一时刻运动的快慢? 生：该公式只能确定一段时间的速度。
教师提问：怎样精确描述物体在任一时刻运动的快慢呢? (二)平均速度和瞬时速度
教师提问：
指导学生仔细阅读“平均速度和瞬时速度、速度和速率”两部分，同时提出问题：我们日常生活中说到的“速度”是指什么?请举例说明。
学生学习：
学生就老师提出的问题去阅读教材，寻求答案;然后四人一组交流讨论，选出代表发表见解。
师生总结：
平均速度：
1、平均速度是指运动物体在某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比值。
2、矢量：平均速度是矢量，方向由位移方向决定，大小表示这段时间内的运行的快慢。
瞬时速度：
1、描述物体在某一时刻或某一位置的运动快慢和方向的物理量。
2、方向性：瞬时速度可以反映运动的快慢，方向为运动轨迹的切线方向。
3、一般的速度都是指瞬时速度，且对于不同的参考系，瞬时速度的大小不同。
环节三：巩固练习
一门反坦克炮直接瞄准所要射击的一辆坦克。射击后，经过t1=0.6 s，在炮台上
看到炮弹爆炸。经过t2=2.1 s，才听到爆炸的声音。问坦克离炮台的距离多远?炮弹飞行的水平速度多大?(声音在空气中的速度是340 m/s。，空气阻力不计)
分析：因为光速远远大于声音的速度，所以可以认为t1即是炮弹飞行的时间。t2即是炮弹飞行的时间跟声音从炮弹爆炸点传到大炮所在地的时间之和。因此声音传播的时间是t2 - t1。这样就可以求出所需的量了。
环节三四：小结作业
教师提问：本节课，我们都学习到了什么东西? 回去搜集一下生活中平均速度和瞬时速度的相关有趣知识和同学分享。并思考下噪音及其预防和减弱的方法? 四、板书设计
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