5 曹冲称象教学目标设计｜教案在线预览

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《曹冲称象》第二课时课时目标:1.讲读课文,理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。2.懂得在句子中加上一些词语,可以把话说得具体、形象。一、导入(复述故事,引入新课。)1.通过上节课的学习,你学会了什么?2.谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。(设计意图:实现新旧过渡,促进学生表达。)二、讨论

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所属课文：5 曹冲称象

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2018-06-11 10:36:00

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学校：平原示范区龙源小学

5 曹冲称象教学目标设计

未知

2018-06-11 10:36:00

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关键词：5 曹冲称象教学目标设计

正文

《曹冲称象》

第二课时

课时目标:

1.讲读课文,理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。

2.懂得在句子中加上一些词语,可以把话说得具体、形象。

一、导入(复述故事,引入新课。)

1.通过上节课的学习,你学会了什么?

2.谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。(设计意图:实现新旧过渡,促进学生表达。)

二、讨论(读书讨论,比较称象方法,加深对故事内容的理解。) 1.引导学生读1----3自然段。

①找出描写大象的句子。

这头象又____又_______,身子像___________,腿像_____________。

②这么大的象,到底有多重呢?

对比:这么大的象,有多重?

③思考:官员们想到了哪些称象的方法?

官员:造秤、宰象割块

2.师引导:曹操听了为什么直摇头?谁能边说边做动作给大家看。(学着摇了一下头)这叫直摇头吗?谁再做做看?“直摇头”说是不住地摇头,表示很不同意。曹操为什么不同意呢?

3.现在请大家试着学官员的口气读一读他们的话。

这里面有三个官员说话了,读谁愿意来当官员学着官员的口气读一读。指名3个来读。

过渡:七岁的曹冲,听了官员们的议论,边听边思考,灵机一动,计上心来,想出一个好办法。曹冲又想出什么办法呢?(设计意图:围绕核心问题,读书讨论,引导学生从整体上把握课文内容,训练学生的语文思维,促进学生合作及表达能力的发展。)

三、演示(演示称象过程,体会曹冲的聪慧。)

1.引导学生读4、5自然段,请大家用“-------”画出表示曹冲做法的语句。

2.课文用几句话来讲曹冲的办法呢?(四句)也就是四个步骤,现在我们把这四步总结出来:

赶象(上船)沿水(画线)象下(装石)称出(重量)师:我们知道曹冲的办法是按四个步骤来的。那么有谁能用“先……再……然后……”来说一说。

3.师生或生生合作,边叙述边利用投影片进行演示,曹冲称象的全过程,进而体会曹冲的聪慧。(可以多组进行,进行比赛。从语言表达,操作等方面进行评价。)

4.提问:曹操认为曹冲的办法好不好?从课文中哪句话看出来?

“曹操微笑着点点头。”

如果是你,你能想到什么办法呢?

5.评价曹冲。

小结:现在看来,依靠科技无穷的力量,称象是件轻而易举的事,可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲才7岁就想出了科学的称象方法,是很了不起的。

四、作业

故事换故事:把《曹冲称象》的故事讲给爸爸妈妈听,请他们给你讲《阿基米德鉴别皇冠》的故事,对比两个故事。

板书设计:

曹冲称象

官员们:造秤宰象割块

曹冲:以船代秤以石代象

赶象(上船),沿水(画线)象下(装石),称出(重量);

先……再……然后……

关于本教案的常见问题

Q：5 曹冲称象教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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