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7 狐假虎威教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：7 狐假虎威教学设计(第一课时)

正文

二年级语文下册《狐假虎威》教学设计

(第二课时)

【教材分析】

《狐假虎威》是苏教版义务教育课程标准实验教科书,二年级下册第二单元中的一则寓言故事。讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图,形象的描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情形,有助于学生对课文的理解。

【学情分析】

《狐假虎威》是一则寓言故事。狐狸是怎样吓跑百兽的呢?要紧扣“假”字,让学生了解狐狸是怎样假老虎威风的。用了哪些手段,结果怎样。学生理解比较困难。教学时,指导学生对照课文插图,自读课文。抓住“神气活现”等词语体会狐狸的狡诈。通过“半信半疑”“东张西望”体会老虎被狐狸蒙住的神态。理解(借——利用——倚仗),进而归纳出寓意。

教学目标

【知识与技能】

1指导学生理解重点词语的意思,有感情地朗读课文,复述课文。

2理解“狐假虎威”的意思。

【过程与方法】

用表演法,理解词语“神气活现”“东张西望”等。

【情感·态度与价值观】

明白生活中有些人只会借着别人的力量吓唬人,其实根本没有本事。

教学重点:理解课文,弄懂“狐假虎威”的意思。

教学难点:明白“狐假虎威”的实际意义。

教法:以看图、朗读、表演等教学方法展开教学。

学法:续编故事,发展学生的想象力。

教学准备教师:课件、课文插图。

学生:阅读成语故事。

教学过程:

一、复习。

课件出示:狡猾、神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。(指名读,齐读)

二、学习课文内容。

学习第二自然段。

师:老虎多么凶猛,眼看狐狸就要成为老虎口中的美味了,接下来会发生什么事情呢?(自由读2至6自然段)

(1)出示句子:狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”

(2)指名读“骨碌一转”,从这个词你看出了什么?狐狸这样做是在干什么?(狐狸在想主意,想点子。)

(3)它为什么要“扯着嗓门”问呢?为什么要故意装得这么凶呢?

(4)指名读第2自然段。

学习第3自然段。

过渡:老虎有没有被吓住呢?

(1)什么是“一愣”(呆住了)老虎心里在想什么?(狐狸为什么说我不敢吃它?)

(2)齐读。学习第4、5自然段。

师:老虎走进狐狸设下的圈套,接下来他又是怎么骗老虎呢

(1)轻声读第4、5自然段。

(2)交流。

(3)老虎有没有被狐狸给蒙骗住呢?

学习第6自然段。

(1)出示第6自然段狐狸说的话引读。

(2)指名读,齐读狐狸的话。

学习第7、8自然段。

(1)出示图片,谁在前面,谁在后面?

(2)它们往森林走的时候各是什么样?狐狸是——老虎是——

(3)朗读。

(4)引读:森林里的野猪啦······呀,一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

1、小动物们看见狐狸和往常不一样,都很——(纳闷)(就是感到很奇怪)

2、大家为什么会感到奇怪?

3、交流、讨论(看图)

4、理解“假”(板书:借)

(5)“狐假虎威”这个成语比喻有人借着别人的威风吓唬人。生活中有人会借助别人的力量吓人,其实他自己并没有多大的本事,我们应该认清他欺骗人的本质。

三、课堂小结

四、作业。

1、把《狐假虎威》这个故事讲给自己的父母听。

2、展开想象,编续编故事。

资料摘要

7 狐假虎威教学设计(第一课时)