小数的初步认识教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计【教材内容】人教版小学数学三年级下册91—92页内容。【教学目标】1.结合具体情境和几何直观图认识小数,会读、写简单的小数。2.经历自主探索、合作交流、观察推理的过程,了解小数的具体含义,初步感知十分之几可以用一位小数来表示。3.感受生活与数学的密切联系,

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

102

下载次数

更新时间

2018-05-03 15:00:00

来源学校

学校：邓州市致远实验学校

小数的初步认识教学设计方案

未知

2018-05-03 15:00:00

102

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的初步认识教学设计方案

正文

小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计【教材内容】

人教版小学数学三年级下册91—92页内容。

【教学目标】

1.结合具体情境和几何直观图认识小数,会读、写简单的小数。

2.经历自主探索、合作交流、观察推理的过程,了解小数的具体含义,初步感知十分之几可以用一位小数来表示。

3.感受生活与数学的密切联系,激发学生学习数学的热情和兴趣,积累一定的数学活动经验,体验数学的价值。

【教学重点】认识具体情境中小数的含义。

【教学难点】通过数形结合、迁移类推,认识0.1米、1分米与米之间的关系。

【教学准备】教学课件

【教学过程】

一、谈话导入、揭示课题

师:同学们,老师在黑板上写的这些数字你们认识吗?读一读。3645 103 7210

师:我来稍微改变一下,你还认识吗?再读一读。

36.45 1.03 72.10

师:现在我们发现这些数字中间都有一个点,像这样的数叫做小数。这节课我们一起来认识小数。(板书课题:小数的初步认识)

早在一千七百多年前,我国古代数学家刘徽就开始应用小数了。中国是世界上最早使用小数的国家。在西方,小数出现很晚。最早使用小圆点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。

五、畅谈收获,升华认识

通过这节课,你们学到了什么?你觉得自己本节课表现如何?

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的初步认识教学设计方案