5 谁的本领大教学实录及点评

6、谁的本领大 (第二课时)

一、教学目标:

1、能分角色朗读课文,感受人物的特点。

2、理解由生字组成的词语,会用“觉得”造句。

3、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己、看待他人。

二、教学重难点:

通过朗读让学生懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己、看待他人。

三、教学准备:图片、卡片等等。

一、复习导入

1.读课题

师:上节课我们学习了第六课,这节课,我们继续学习第6课——(齐读课题:谁的本领大)。

2、复习词语

老师这儿有一些第六课的词语,谁会读?注意把字音读准确呦!

[出示]

难受强烈碰到

谁知船夫正巧

脱下裹得得意

惊讶难受强烈

采用多种形式朗读词语,读准字音。

①请四名学生起立领读②强调裹得和得意两个得读音的不同③齐读

3.谈话

师:接下来我们要去看一场有趣的比赛,猜一猜,选手会是谁呢?

对呀,先出场的就是赫赫有名的太阳,接着就是大名鼎鼎的风先生。

谁来和他们打个招呼呢?

比赛开始了,谁来当裁判呢?请学生当裁判参与教学活动。

二、新授学习

(一)学习第一自然段

师:出示第一句话,读了第一句话,你知道风和太阳比本领的原因是什么吗?你能找出来读一读吗?

出示:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。

猜猜风当时会说什么话?太阳会说什么话?体会二者相遇时候的互不相让。

指导朗读:“都说”要强调,读出自信、骄傲的语气。

师小结:太阳和风都说自己的本领大,都很骄傲,所以他们决定进行比本领师:正巧,前面来了一个孩子,这个时候,是谁挑起第一次比赛?

出示:太阳说:“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。” 指导读:这句话你觉得应该怎么读?(读出挑战的的语气)

(二)学习2、3自然段

(1)风听了,会怎么想?它是怎么说的?出示:风说:“那还不容易!”

师:是呀,就这么一件小事情,那还不容易吗。你能读好这两句话吗?(指名试读,比较骄傲、自信、自以为是)

风的本领不是挺厉害的吗,你们知道它为什么没有做到吗?(强调“呼呼”地吹)生:是因为风太大,孩子感到很冷,所以他要将衣服裹的紧紧的

(2)这时候太阳怎么样?出示:太阳对风说:“看我的吧。” 太阳是怎么做的呢?请学生自己说。强调“强烈的光”不像现在这样春天温暖的阳光而是夏天火辣辣的阳光。

孩子现在汗如雨下,迫不及待的脱下外衣。

小裁判们,你们现在来评价一下风先生和太阳的第一次比赛,他们谁赢得比赛了啊?奖励大拇指。

这么精彩的比赛,老师很想和大家一起演一演,有谁想和老师一起演一演?(师读旁白,男生太阳,女生风,把自己当作风和太阳把它们的话读一读,可以加上自己的动作)(鼓励:你们读得真好,读出了风和太阳自以为是的样子)

我是红领巾广播站的小记者,我现在想采访太阳先生赢得比赛现在的心情。感受怎么样?

(三)学习第4~8自然段

1.师:第二天,风和太阳又碰到了一起,这时候的太阳心情感到怎么样呢?

出示:第二天,风太阳又碰到了一起。太阳得意地对风说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”

生回答后,师标出“得意”,你来得意的读一读。

师指导读好太阳的话:你能用得意地读读太阳说的话吗?(鼓励:你读得真得意!)

2.师:第一次比本领太阳赢了,它自然非常得意,就在它得意的时候,风看见河里来了一条船,它忽然想到了一个建议,就说:——“谁能让那条船走得快些,就算谁的本领大”。(出示并引读第5自然段)

3.师:听到这个提议,太阳的表现是怎样的呢?请小朋友自学第六、七自然段。边读边想:风和太阳第二次是怎么比的?它们是怎么说的,又是怎么做的,结果怎么样?找到课文有关句子,读一读。

生自学后,师:谁来说说太阳听到这个提议,首先有什么表现?

生:太阳很骄傲,很有自信,它说:“这有什么难的!” 根据学生的回答,出示:太阳说:“这有什么难的!”

师:这句话是什么意思?(这一点都不难、这很简单)你能读好这句话吗?(生读句子)

师引读:于是,太阳又发出——,想催船夫——。(边引读,边出示句子)师:看来,太阳又使出了自己的看家本领,它的愿望实现了吗?(没有)为什么?

[点拨]:让学生发表自己的想法,如学生根据书上说,师就出示:可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!

师:是啊!这么热的天气,船夫那有力气划船呀。

师:你有信心读这句话吗?(鼓励:这个船夫真是很难受,很无精打采的。)

4.师:这时,风却“呼呼”地吹了起风,没想到的是,船夫突然变得很高兴,他会怎么喊呢?请学生来当船夫喊一喊,那我们一起和船夫把话高兴地喊出来——(出示:起风了!快挂帆吧!)

师:你们知道船夫为什么会变得很高兴?

[点拨]:学生可自己说理由,如学生说书上的句子,师可出示:只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。

师:说说应该怎样读这句话?(速度快一点)指导朗读这句话。(鼓励:这只船可真快呀!)

5.师:看到这一切,太阳感到怎样?(很惊讶)为什么?(因为太阳总觉得自己比风厉害)他有没有想到这样的结果?(没有)谁来读好这句话。

出示:风先生,你的本领也不小哇!

指导朗读这句话,读出惊讶的语气。

6.师:看来,风的本领也是挺大的,愿意给风奖一个大拇指吗?

7.这一次的精彩比赛谁来演一演,3生带头饰分角色朗读第4~8自然段。(一人读太阳说的话,一人读风的话,一人读叙述部分,其他同学读船夫的话)

8、全班一起分角色表演读。小舞台要求。

三、拓展延伸,形成应用

1.师:小朋友们,读了这篇课文后,我们知道,风和太阳它俩各有各的本领。(板书:各有各的本领)

2.通过这篇童话故事的学习,我们明白了每个人都有自己的长处和优点,我们要正确认识自己和别人的道理,从故事里明白道理的文章叫做寓言故事,这篇课文就是一篇寓言故事,这篇寓言故事就是选自古希腊作家伊索所写的《伊索寓言》,我们曾经在这本书里面学过狼和小羊、乌鸦喝水、龟兔赛跑等等,还有很多精美的寓言我们都没有学习,课后,小朋友可以把这本书找来读一读。