9 日月明优质公开课教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《9 日月明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

9 日月明优质公开课教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：9 日月明优质公开课教案

正文

9.日月明

教学目标:

1、认识11个生字,会写"木、林、土、力、心"5个字。

2.正确、流利地朗读韵文,领悟会意字的构字特点,养成初步的认字能力。

教学过程

第一课时

一、复习旧知,激发学习兴趣

1.PPT出示太阳图案这是什么?

(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么?

(日)(出示月亮图案)这是什么?

(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么?

(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字,还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,造出一种非常有趣的字——会意字。今天我们就一起来学习吧!

2.演示:日和月合到了一起。

3.孩子们请看大屏幕,光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起,组成了

一个什么样的新字?你们认识它吗?(明)

二、以字“明”引文,兴趣读文

1.认识“明”字。

(1)谁愿意给大家读读这个字?

(2)指名读,强调“明”是后鼻音。

(3)日是光芒万丈的,月也是明亮的,两个字放到一起组成的新字是什么意思呢?

(4)教师组织学生给“明”组词。

预设:光明、明亮、明白、明朝……

2.读文感知。

(1)过渡:(出示“明”)看,日和月相处得多友好呀,“日”总是让着“月”,“月”总是伴着“日”,多棒的组合啊。

那么今天这节课,让我们学习许多像“明”这样的字,翻开书看一看吧,它们都藏在《日月明》这一课里。

(2)教师范读韵文,学生指字跟读。

(3)引导学生自己借助拼音读一读,教师巡视指导。

(4)全班齐读韵文。

(5)男女生比赛读。

(6)教师导学:同学们把字音读得很正确,也很流利,你们能给大家读一读吗?

(7)教师导学:看到你们无论怎么读都读得那么好,老师也想和你们一起读,咱们来合作读,好不好?(好)老师读日月——你们接(明)。

(8)教师导学:看到你们现在已经能把韵文读得这么正确、流利,我想增大些难度,你们敢接受挑战吗?(出示去掉拼音的韵文)看,没有了拼音,你们能准确地读出韵文吗,首先和同桌读一读。

三、识记生字,理解字义

1.学习会意字“尘”。

(1)教师导学:同学们,你们真棒,生字宝宝很佩服你们,想和你们一起做游戏,你们想一起玩吗?

(2)出示:“小”和“土”。配图:小小的灰土。同学们,猜一猜,我们两个组合在一起是什么字?(尘)

(3)教师导学:想一想,怎样才能记住“尘”字?

2.学习“木”“林”“从”“双”。

(1)演示:先出示一棵树,再出现一棵树。

(2)导学:这是什么字?你们是怎么想的?

3.引导学生小组内学习“森”“众”。

(1)演示:三棵树成上下排列的图案;三个人成上下排列的图案。

(2)教师引导学生猜字、弄清字义、组词。

4.学习“心”。

这些生字和同学们玩得很开心,可是有一个字还没有出来,很着急。(出示“心”)快和你的同桌说一说你是怎么记住它的。

5.初步感受会意字的特点。

(1)同学们记字的方法可真多,老师认为你们真棒。下面请大家仔细观察一下这几个字,看看它们的构字方式与意义上有什么联系。(学生观察、交流。)

像“明”“尘”这样,通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成的字就是会意字。

(2)同学们找找本课中还有哪些字是会意字。

我们下节课继续学习这篇课文中的会意字。

四、板书设计

9.日月明

日月明

小土尘

木木林

资料摘要

9 日月明优质公开课教案

9 日月明优质公开课教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_11973

配套课件

9 日月明PPT课件教学实录

9 日月明PPT课件教学实录

9 日月明国家优质课课件

9 日月明PPT课件和优质课教案整理

9 日月明PPT专用课堂实录内容

相关文档

9 日月明教学内容分析

6 画教案设计（一等奖）

13 乌鸦喝水教案2

13 ang eng ing ong教学设计模板

我是中国人公开课教学设计模版

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：9 日月明优质公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？