整理和复习教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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整理和复习教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教案设计（一等奖）

正文

表内除法(一)整理和复习的教学设计教学目标:

1、通过整理和复习,加深学生对除法含义的认识,进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用 2~ 6 的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点:提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点:理解除法算式的含义,体会乘、除法之间的联系。

授课班级:二年级

授课人:蒋玉辉

授课时间:2018年4月13日

课型:公开课

授课内容:教材26页至27页

教学过程:

一、旧知巩固,引入新知

请同学们回忆一下,本单元我们学习了有关什么的知识?谈话:这一单元我们学***均分”“用 2~ 6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

二、师生互动,探究新知

1、复习除法的意义。教师呈现教材第 26页第 1 题的实物图,让学生根据实物图写除法算式,并要求学生“指出

除法算式中的被除数、除数、商”。

(2)、请同学们试着说一说每个算式的意义。

(3)、教师提出疑问:为什么9÷3=3只有一个算式?

2、出示教材第 26 页第 2 题复习除法计算。(用 2~ 6 的乘法口诀求商。)

(1)教师出示乘法口诀表,让学生自己将乘法口诀补充完整。

(2)师:你能轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式吗?首先全班齐读口诀,指名说乘法算式和除法算式。然后老师说口诀,全班一起说除法算式和乘法算式。

(3)从这个2~ 6 的乘法口诀表中你有什么发现?

(4)小结发现:有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和除法算式。

(5)总结:我们可以用乘法口诀来求商,这样可以算得又对又快。

三、补充练习。

师:下面我们一起来算算,看谁算得又对又快。

1、教师课件出示口算题,让学生口算。

(1)让学生自己说算式和得数。

(2)老师说算式学生一起直接说答案。

师:现在请同学们先自己列式计算,再同桌交流说说列

式的理由。

2、教师成教材“练习六”第 2 题。

3、引导学生完成教材“练习六”第 3 题。

(1)出示情境图,让学生看图读一读并说说你知道了什么?

(2)你能列出算式吗?

(3)为什么用除法计算?怎样算的?

(4)师:请同学们仔细观察这两道题然后同桌讨论,说说从这两道题中你能发现什么不同的和相同的地方?

4、出示教材“练习六”第 4 题。

(1)先让学生独立读题,寻找已知条件和所求问题,并列式。

(2)交流,说说每一道题列式的方法,为什么这样列式?

(3)比较四道习题,你发现解决问题时要注意什么?

四、课堂小结

师:通过今天的学习,你有什么收获?

五、布置作业

请同学们自己完成教材27页剩下的题。

板书设计:

整理和复习

除法的初步认识:被除数÷除数=商

平均分:每份分得同样多

用2~ 6的乘法口诀求商

用除法解决简单的实际问题

教学反思:1、我在教学过程中能够注重引导学生主动参与知识的形成过程,自主学习,充分发挥学生的主体作用,学生的观察能力、动手操作能力得到了培养,学生的思维能力、创新能力和学习能力得到了大幅度的提高。

2、使学生在主动探索的过程中增加生活阅历,增长知识,开阔视野。

3、教师能根据学生的学习活动情况,灵活的运用多媒体等现代信息技术手段,使课堂的学习气氛轻松、有序、和谐。进而促进学生乐学、善学。但是学生在表达上还有一些不足,今后要在这方面多加努力。对学生的鼓励太单一了,今后要加强学习,尽量采用多种多样的鼓励方法。

资料摘要

整理和复习教案设计（一等奖）

整理和复习教案设计（一等奖）

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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