Unit 5 My day优秀公开课教案

英语三年级起点五年级下Unit 5 A day in space

逸夫小学毛世晶

一、教材依据本课时教学是依据小学英语五年级下册第五单元第四部分Read,think and write设计而成。

二、学情分析:五年级学生的年龄在十—-十一岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有二年半时间,已具有初步的听说能力.再来,在本单元1-3部分学生将会接触诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。

三、设计思想根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。

I get up\have breakfast\go to school…at…通过师生示范,并结合图片和动作让学生学会介绍自己日常生活,高效的完成课堂任务。

四、教学目标

1.能听、说、认读单词并能在实际情景中加以运用。

2.能听懂并发出一些指令,如:get up\ go to school \go home \have breakfast\do homework…

3.能用语言简单介绍自己日常生活。

4.培养学生健康的生活习惯。

五、教学重点1.能听、说、认读单词stay in the spaceship life different amazing special have a nap write a diary,并能在实际情景中加以运用。

教学过程

Step1: Warm-up(热身导入)

1.Greeting:T:Hello,Boys and girls.

2. Free talk:Here is my day in China.I get up…I have breakfast at…(让学生首先感知课题,对以便更好的了解和接受新知识)

Step2: Presentation(新课呈现)

1.Lean the new words: (Look at the picture) (根据孩子好奇心和求知欲的心性,用图片调动孩子学习的积极性,同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆)

a.I stay in the spaceship with robot. stay spaceship.

b.The life in space is a amazing. life amazing

c.I like space food.It’s special. special.

d.I have a nap. nap

e.I write a diary. diary

2. Practice.

a.Listen to the tape recorder and read. (听过听觉吸引学生的注意力,同时指导和纠正学生的发音)

b.Spesk in English,you speak in chinese. (通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆)

c.Draw your day life and write down the name. (学以致用,发挥孩子的想象,同时培养孩子的健康生活习惯)

3.Let’s do

a.Listen to the tape recorder. (带有旋律的音乐节拍,能够调动孩子的积极性,活跃课堂气氛,让孩子更迫切的学习)

b.Read after the tape (指导和纠正发音,同时找个别同学站起来读,满足孩子的学习的欲望)

4.Read and write。

a.I am a teacher .

I get up at 6.I go to work at 7:30.I have lunch at school. I go home at 5.

b.I am a worker….

c.I am a nurse…..

d.I am a farmer….

Step3.homework: Please introduce your life at school.

十.板书设计

A day in space

I … at…

get up eat some space food have a nap take a walk write a diary

教学反思

逸夫小学毛世晶

新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求,倡导教师避免单纯传授语言知识的教学方法。本人在教学中采用“情景”教学和“任务型”的教学途径,并就教学得失谈谈自己的想法。

一.设定有效任务本课时的话题My day,非常贴近学生的生活,而且学生在课余也很乐意跟同学谈起这一话题。在设定教学目标时,我考虑到五年级学生的程度,为了让学生快乐学英语并容易接受,通过多种形式教授关于房间的单词。“Let’s do”部分更是迎合孩子活泼好动的特性来满足孩子的好奇心和求知欲。在掌握房间单词的基础上扩大信息量,最后给学生布置一项介绍自己日常生活的学习任务。上课一开始,我就提出学习任务,让明确学习目的,为新课的学习做好充分的心理准备。通过新授呈现、操练巩固学习新语言,最后在完成任务的过程中运用语言,达到“能介绍自己的家”的目标。

二. 注重榜样示范的作用小学生的学习能力还比较弱,学习策略比较欠缺,对语言的整体把握能力也不够强。因此,在教学过程中榜样示范的作用显得尤为重要。并且还要注重示范的层递性:由教师示范或借助媒体示范到尖子生的示范再到大面积练习,要充分考虑到学生的接受能力。在本堂课的教学中,我不仅在教学词汇和说唱时强调示范,更重要的是在任务实施过程中注重示范。我以自己的语言和动作感染学生,激发学生说与做的欲望。让学生介绍自己之前,我给出语言框架,先自己示范介绍,然后让尖子生学着模仿,再分成四人小组相互介绍,最后再让学生自由到好朋友地方介绍。这样,学生学得扎实,学习任务也能顺利完成。虽然这堂课上得比较顺利,但是还有不少遗憾。最主要的是评价机制还不够,评价方式比较单一,在以后的教学中有待改进与提高。