13 乌鸦喝水教学设计与反思是什么类型的资料？

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13 乌鸦喝水教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：13 乌鸦喝水教学设计与反思

正文

《乌鸦喝水》教学设计

教学目标:

1.认识“乌,鸦,旁”等11个字。会写“只,石”等5个字。

2.正确,流利地朗读课文。背诵课文。

通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

3.明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。

教学重点:认字,朗读课文感悟课文内容。

教学难点:朗读课文感悟课文内容。

课前准备:课件,课本等。

教学方法:小组合作学习,以读代讲,朗读感悟。

教学过程:

一、音乐导入

1.同学们今天老师给你们带来了一位新朋友,你们想认识它吗?它就藏在我们这首儿歌里,我们一起来听一听,猜一猜它是谁,再把它请出来。播放音乐《乌鸦喝水》

2.今天我们就一起来认识这只聪明可爱的乌鸦。

二、讲授新知:

1.图片激趣,认识乌鸦。出示乌鸦的图片,教师:瞧,这儿有一只小鸟,谁知道它叫什么名字?学习“乌”字。

教师:看看图片,说说小乌鸦长得什么样?教师:乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑的意思,它比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟,所以“鸦”是鸟字旁。板书“乌鸦”)

2.回顾上节课生字、词语。

3.初读课文,整体感知。课文写了关于乌鸦的什么事?学生回答:课文写了乌鸦喝水的故事。(板书喝水二字)

4.出示课文第一句:“一只乌鸦口渴了,到处找水喝”。思考乌鸦为什么要喝水?其中哪个词说明乌鸦飞过许多地方找水?体会乌鸦口渴难耐的焦急心情。想象乌鸦会去哪些地方找水喝。树林、田野、花园、大海……去了很多很多地方叫“到处”,读准“处”的翘舌音。找东西需要用到手,联系偏旁来记忆“找”。

5.乌鸦找到了水,但是因为瓶子里水不多,瓶口太小,所以喝不着水。再读课题,猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题,那事情的结果会怎样?(乌鸦喝着了水。)(抓住“但是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈,并指导朗读。)

6.乌鸦开始想办法了。”怎么办呢?”这是乌鸦思考时的自言自语。(乌鸦是怎样克服困难喝着水的?或乌鸦想出了什么办法才喝着了水?)

7、朗读第三自然段。讨论交流:乌鸦是怎样利用这些小石子喝着水的呢?乌鸦为什么要一颗一颗地把小石子放到瓶子里?水为什么渐渐地升高,而不是很快升高?动画演示,突破难点。(引导学生通过动画,直观感知)指导表情朗读,读出乌鸦口渴时的焦急和喝着水后的高兴心情。

三、课堂练习:

1.请同学们用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。(指名讲故事)

2.想办法:瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?分小组讨论,全班交流。(比比谁的点子更好,谁的方法更合理。)

3.学生练读课文,认为该怎样读,并想想为什么要这么读。

2.指名读,学生评价,自己说说为什么这么读。

3.通过刚才的朗读你明白了什么,还有哪些不懂的问题?

(学生质疑问难,师生共同解答,进一步理解课文内容)

四、课堂小结:这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦,通过自己的努力,终于喝到了瓶子里的水,我们也要向这只乌鸦学习,遇到困难时,要多动脑筋来解决困难,办法总比困难多。

五:课后作业:1、回家把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。

2、收集其他关于乌鸦的小故事,下节课分享给全班同学。

板书设计

乌鸦喝水

乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了

资料摘要

13 乌鸦喝水教学设计与反思

13 乌鸦喝水教学设计与反思

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水教学设计与反思是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？