5.观察一瓶水名师教学视频（文字实录）

《观察一瓶水》教学设计

教学内容

本课是教科版一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课,是在学生掌握了一些观察方法,了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课主要分为三个活动:1.观察比较水和洗发液的相同和不同;2.观察比较水、洗发液和木块的不同;3.学习描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动,一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征,进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法;另一方面使学生初步了解水具有流动性,无固定形状。教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比,是要突出透明度的区别;活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。

特别强调的是,这节课为什么要用“观察一瓶水”,而不是用“观察水”这个题目,指向的是水装在瓶子当中这种物体的观察,而不是指向水这种物质的观察。

教学目标

1.科学概念目标

水有许多可被感知的特征,如无颜色、无气味、会流动、透明等。

水和洗发液一样,都可以被盛放在容器中。但与木块等物体相比,水没有固定的形状。

2.科学探究目标

学习观察水的方法,能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。能运用多种感官进行观察,能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3.科学态度目标

愿意倾听他人观点,乐于讲述自己观点。乐于参与小组合作探究,主动参与合作学习活动。

教学重点

水和洗发液会流动、没有固定形状。

教学难点

水无固定形状,形状是物体的重要特征,也是固体与液体的主要区别。

教学准备

1.小组活动:一瓶水,一瓶洗发液,相同的透明小瓶2个,不同形状的容器2个、木块若干块

2.全班演示:一大瓶水,塑料测速板,油、水和洗发液

教学过程

一、聚焦(预设2分钟)

教师出示谜语,请同学们说一说这个物质是什么?关于水在生活中都有什么作用?

二、观察比较水与洗发液(预设10分钟)

1.观察方法的研究

如果老师给你们一小瓶水和一小瓶洗发液,你们会怎么观察?

回忆前几节课学过的观察方法,比如用眼睛看、鼻子闻、手摸……(教师及时提醒不能用“尝”的方法,强调任何场合都不能用“尝”的方法)猜猜他们是怎么观察的,让学生先看图说,教师适当补充。(图片分别为用眼睛看、用鼻子闻、用手摸,倾斜瓶子观察瓶中水和洗发液的形状变化。这里还要重点介绍扇闻的正确操作方法。)

2.学生观察比较水和洗发液

(1)提示学生观察水和洗发液有什么相同,有什么不同。学生分组进行观察,教师巡回指导。

(2)组织交流观察发现

水的气味为无气味,洗发液有气味,用鼻子闻出来……)

教师板书并总结水和洗发液的相同和不同,并记录在班级记录单上。

水:无颜色、无气味、透明、能流动

洗发液:乳白色、有香味、不透明、能流动

三、学生观察水、洗发液和木块的不同和相同(预设10分钟)

1.过渡:通过观察比较,我们发现水和洗发液有相同之处,也有着很多不同。如果把它们和木块比较,又会有什么发现呢?

2.教师把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里让学生与木块对比观察。

3.学生交流观察结果。

不同点有水与洗发液能流动，木块不能流动，水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变。

相同点有它们都有形状。

总结水的特征；无色、无味、透明、可流动、没有固定形状。

四、机动实验：“水、油、洗发液”流动比赛

五、总结拓展（预设5分钟）

1.填写活动手册第一页关于水的特征。

2.分享一下你今天学到了什么?

六、提倡环保，节约用水。

老师给孩子们分享一段话：

流的少，留的多。请节约用水，珍惜水资源。

板书设计

（气味）

（触感）

教学反思

课堂作业:

活页手册第一页“水”的特征