认识钟表ppt配套的板书设计及意图

认识钟表

曾智力一:教学目标:

1、结合生活经验,认识钟面,认识时针和分针及钟面上的数字;学会看整时,知道整时的两种表示方法。

2、培养学生初步观察、分析、推理的能力。

3、能用所学知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。

使学生初步建立时间观念,教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。

二:教学重点:整时的认读方法。

三:教学难点:正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

四:教具、学具:多媒体课件、钟表。

(一)激趣导入。

1、猜一猜:揭题

师:同学们,今天老师给大家请来了一位小客人,他要向你们做自我介绍:出示课件。你们知道他是谁吗?

生:钟

师:钟表有哪些作用?

生:各种回答。

师:钟表既然有这么多的作用,那我们只有认识它,才能利用它。板书课题:认识钟表

2、欣赏钟表图片:老师这里收集了各式各样的钟表图

片,一起来看看吧(课件演示)!随着科学的发展,人们设计、制造了各式各样的钟表,给生活带来了方便,也使我们的生活变得更美丽了。

(二)新授课。

1.认识钟面

A.观察钟面

师:请大家认真观察大屏幕上的钟面,看一看钟面上有什么?同桌互相说一说。

生:仔细观察钟面。同桌互相交流。

B.说一说

生:汇报观察的结果。(有两根针、1-12个数、大格和小格)

C.认识时针和分针

师:钟面上有两根针。你知道他们的名字吗?分针和时针想亲自给小朋友做自我介绍呢,咱们一起来听听吧!(放课件)听了分针和时针的自我介绍,你能分清哪跟是分针,哪跟是时针吗?(又细又长的是分针,又短又粗的是时针,)师:教学生上台指出时针和分针。

D.了解数字,大格和小格。

师:钟面上有一些数。让我们从小到大读一读,一共有几个数,从几到几?(板书:1--12)

师:出示课件认识大格和小格。

E.说一说

师课件出示钟面,生仔细观察时针分针走动的方向。师问:你发现了时针和分针是朝那那个方向走的,用手指在空中画一画?我们把这个方向叫做“顺时针方向”。

2.认识整时

刚才小朋友观察得真仔细,我们认识了钟面上的时针、分针和数字。那我们怎么利用它们来看时间呢?请大家一起看大屏幕,图上画的是谁,在干什么?你知道这个小朋友是什么时候起床的吗?

(1)、认识第一个钟面上的时刻(7时)

师:这是小明早上起床的时刻,你知道是几时吗?

生:7时。

师:将7时这个钟面挂在黑板上,写上7时。

(2)认识钟面上的第二个时刻(8时)

师:(出示课件)小明在干什么?现在是什么时刻?

生:读书,8时。

师:将8时这个钟面挂在黑板上,写上8时。

(3)认识钟面上第三个是时刻(12时)

师:小明在干什么,这是什么时候?

生:吃饭,12时。

师:将12时这个钟面挂在黑板上,写上12时。

(4)观察黑板上的三个钟面

师:分别认识三个表的时间,再观察三个表的分针,有什么共同点?

生:分针都指着12。

师:观察三个表的时针,你有什么发现?

生:各抒己见。

师:分针指着12,时针指着几,就是几时。我们把这些时刻都叫做整时。板书:整时。

3、整时还有另一种表示方法:

(1):介绍数字表示方法。

出示电子钟8:00、3:00、6:00这是什么?这种表示方法有什么特点?你还在什么地方见到过这种表示时间的方法?

学生回答后,师简要小结:用数字表示整时时,冒号右边是2个“0”,左边是几就是几时。

(2)、用刚才学到的表示方法把黑板上的三个时间表示出来,请学生说,老师写。板书7:00、8:00、12:00 (3)、认识书上第59页主题图小丽几时起床,再看看例题一,第一幅图小丽干什么,是几时;第二幅图小丽干什么,是几时?把书上右下角的那句话圈起来,读两遍。

4、练习(课件):

(1)找朋友(连线)。(2)说出下面的时间。(3)拨出下

面的时间。

生:生独立完成,展示学生作业,师讲评,生订正。

师:课后作业

(三)、总结

1.今天这节课你有什么收获?(根据学生的回答,结合板书小结今天的学习内容)

2.我们要珍惜时间,好好学习,做时间的主人。

(四)、拓展延伸:小调查

1、太阳刚升起,大约是几时?

2、太阳刚落下,大约是几时?