6 蜗牛的奖杯设计意图

《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计

一、复习生字,导入新课

1、复习生字。同学们,上节课我们已经学习了第7课《蜗牛的奖杯》的生字词,你们还记得它们吗?(记得)我们一起来复习一遍。谁来读?

2、上节课我们还学习了第一自然段,知道了从前,蜗牛长着一对——指着板书引导学生说出:有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。(课前板书:翅膀有力→自由飞翔)那为什么它现在只能在地上慢慢地爬,想知道原因吗?(想)好,现在我们一起来学习课文的二、三、四自然段。我们先来学第二自然段。请同学们打开书41页,选择自己喜欢的读书方式去读第二自然段。

二、情境体验,品味课文

(一)学习第二自然段。

1、理解省略号。(多媒体出示第二自然段)同学们都读完了,那谁来说说,在一次飞行比赛中,都有哪些小动物来参加比赛?(蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蜗牛)(老师板贴昆虫图)。就这几种吗?你是从哪儿看出来的?(省略号)你读书真仔细,连标点都不放过。(点击“……”)省略号在这里表示还有很多小动物来参加比赛。想想看,还会有谁?

2、板贴理解“遥遥领先、甩下、所有”。

3.指导朗读。你现在就是获得第一名的蜗牛,你觉得怎样读第才能表达出自己此刻的心情?请大家先自由练读二自然段。谁来读?

4、小结:同学们能根据自己对课文的理解,读出了自己独特的感受,真是一群能干的孩子。

(二)学习第三自然段。

过渡:蜗牛捧走奖杯后又是怎样想,怎样做的呢?请同学们带着以下两个问题,四人小组合作学习第三自然段。幻灯出示:1、请从文中找出一个词语来形容蜗牛获奖后的心情。2、获奖后的蜗牛是怎样做的?(找出有关的词句,用“~~”画下来,并与同学交流。)

1、小组合作学习第三自然段。

2、交流:刚才同学们讨论得很激烈,相信大家找到了答案,那谁来回答第一个问题:

㈠⑴文中哪个词语写出蜗牛获奖后的心情?⑵指导朗读。

师指着板书问:你认为“得意洋洋”应该怎样读?谁还想读?你读得真好,还有表情呢。上台来给大家再读一次。全班一起得意地读一次。

⑶说话练习:你什么时候最得意?(3人)

㈡“得意洋洋”的蜗牛接下来又是怎样做的?你画了哪些词句?多媒体出示第三段全段

①换词:“成天”也就是——引导学生说出“整天”)

②理解“唯恐”。奇怪了,这蜗牛整天把奖杯在身上,这是为什么呀?(①唯恐别人不知道它是飞行冠军。)(点击“唯恐”)“唯恐”是什么意思?“害怕、担心”的意思。)(②担心别人不知道它是飞行冠军)老师发现你用了一个词,担心、害怕,文中哪个词告诉你蜗牛担心别人不知道它是飞行冠军?(唯恐)(点击“唯恐”)

③理解“生怕”。白天,蜗牛背着奖杯到处去炫耀,晚上它为什么又要睡在奖杯里?(生怕奖杯被别人偷了去。)(点击“生怕”)“生怕”又是什么意思?(“很害怕”的意思。)

④区别“唯恐和生怕”。“唯恐和生怕”都有害怕的意思,是一对近义词。那么它们在这儿能换位置吗?有人说能,有人说不能,到底能不能,我们一起来看这两个句子,蜗牛唯恐的是什么?(别人不知道它是冠军)生怕的又是什么?(奖杯被偷)你们认为蜗牛更害怕什么?(奖杯被偷)是啊!因为如果没有了奖杯,就不能证明它是飞行冠军了。那么在这段话中它们能调换吗?(不能)。

⑤同学们,小蜗牛的身体是那样的柔软,那样的小,而从课本42页的插图中,我们看到这只奖杯却是那样的——(引导学生说出:那样的大那样的重)有多大?用手比划比划。(师引导学生一起做动作)这么大,这么大。(比划“大”

要合适)有多重?背在身上什么感觉?我们一起来背背。哎哟,哎哟,真重啊!

⑥指导朗读。

(三)、学习第四自然段:

蜗牛成天背着又大又重的奖杯,过了很长很长的时间,它又有了怎样的变化呢?请同学们自学第四自然段,看看你都读懂了什么?

⑴交流:你读懂了什么?

⑵总结板书,指导朗读。

三、揭示中心,知识拓展:

1、说话训练:哇,好一群伤心的蜗牛,听了大家的朗读,我仿佛听到你们的心声,你想对蜗牛说什么呢?(师扮演蜗牛:现在我就是那只再也飞不上天的蜗牛,你想对我说什么?)。(板书:骄傲使人落后)