习作优秀教学设计

《捏不破的鸡蛋》习作教学设计

仪陇县离堆小学刘翠蓉

课前准备:若干个鸡蛋习作片段练习卡

教学目标:

1、通过有趣的活动,激活学生观察兴趣,培养学生认真观察周围事物、多角度思考问题的能力。

2.通过观察和思考,增强习作信心,学会将一件事写得具体、生动。

3、激发学生热爱习作的兴趣。

教学重难点:

重点:比较生动的运用语言、动作、神态描绘人物的特点。

难点:观察中有所体会,并受到启发,并能正确地表达出来。

教学过程:

一:游戏导入

师:请同学们跟老师一起做《手指操》:

请大家伸出双手,跟老师一边说,一边做:全体集合,起立,全体坐下;体育委员出列,齐步走,1,2,1/1,2,1/1,2立定;文娱委员出列,跑步走,1,2/1,2/1,2立定;全体同学注意,跑步走,1,2,1/1,2,1/1,2立定。

(全体学生和老师一起互动)

师:谁来说说你是怎么做到的?

生:一边看,一边听,注意观察才做到的。

(根据学生的回答适时板书:看、听、想)

师:丰富的想象,我们的世界会更精彩!请大家和老师一起读下面词语。边读边思考:你从哪个词语想到了什么?

课件出示词语:

圆溜溜、完好无损、像坚硬石头、毫发无损、椭圆形

人高马大、小心翼翼、面红耳赤气喘吁吁、甘拜下风,

斗败了的公鸡,以失败而告终

张飞吃豆芽——小菜一碟

(生汇报)

师:请同学用1分钟时间识记这些词语,看谁记的词语最多,就是我们的记忆大王。

(学生汇报识记情况)

二:观察游戏,启发新知

(一)设置悬念,激发兴趣

师:孩子们真棒!个个都是超强大脑,你们想练就一双火眼金睛吗?请大家看仔细啰:老师给大家带来了一件神秘的礼物,想知道它是什么吗?

生齐答:鸡蛋

师:对,就是——鸡蛋(板书:_______鸡蛋)

师:请同学观察鸡蛋外形,你能用一个词语来形容这个鸡蛋吗?

生:圆溜溜,椭圆形,小巧玲珑……。

师:你看到这个鸡蛋有什么疑问?

学生质疑。

(二)三次实验,观察人物的语言动作神态

游戏前:

师:老师是如何拿鸡蛋的?

生:小心翼翼地拿着鸡蛋。

师:老师为什么要小心翼翼地捧着鸡蛋呢?

生:因为鸡蛋很容易破碎。

师:对,老师小心翼翼地捧着鸡蛋生怕弄碎了。别急,你可别小看它,老师这个鸡蛋具有神力,无论谁都握不破,你信不信?(板书补充课题:捏不碎的)

师:好!让我们拭目以待!注意捏鸡蛋的方法。

课件出示:

游戏规则:必须把鸡蛋放在手心里,整只手贴着握住。不可以让鸡蛋碰到桌子或其他坚硬的东西。不可以用俩个手指头捏。

老师示范:鸡蛋一定要放在自己的手心里,握住,包起来。

师:其他同学一定要认真观察。

课件出示观察要求:

1、教师在做实验时语言、动作、神态是怎样的?

2、同学们在观察时语言、动作、神态是怎样的?你当时有什么想法呢?看谁观察的最仔细,说的最好!

②游戏中:

师:准备好了吗?谁愿意来试试?首先上场的是谁?

生:钟悦

师:这个孩子有什么特点?

生:又瘦又小的钟悦。

师:“又瘦又小”这个词形容得很准确。(板书:又瘦又小)

老师采访一下:这个出孩子,此时此刻,你心里想的?

生:很激动。

师:准备好了吗?1,2,3——开始捏。

师:谁来描述下刚才这位同学捏鸡蛋的动作、神态是怎样的。

生汇报。(老师根据学生的回答适时板书:全神贯注、专心致志)师:用了这么大的力气,鸡蛋还是没有碎,还有谁想试试?

师:好,全体注意,游戏马上开始了,我们一起来喊:1,2,3——加油!加油!——

师:结果怎样?

生:鸡蛋依然完好无损。

师:看看周围同学的反应,说说你现在的心情?

生回答,老师适时板书:惊讶、好奇、疑惑……

师:捏不破吧!什么,不服气!是他力气太小了,那你们推荐一位大力士来捏捏看?

生齐声推荐——程俊豪

师:谁?你从什么地方认为他是我们班的大力士?

生:他长得人高马大。

生:他能轻易背起他的同桌。

……

师:他刚才是如何走上讲台的?

生:信心十足!(板书:信心十足)

师:准备好了没有?站好,捏稳,听老师口令。开始——

全班学生集体喊加油。

师:累不累?这个鸡蛋现在怎么样?

师:谁来描述下他脸上的表情怎样?他又是如何走下讲台的?

生回答:他费了九牛二虎之力也没把鸡蛋捏碎,垂头丧气地走下讲台。(板书:垂头丧气)

师:就连我们班的大力士也没能把这个鸡蛋捏碎,你说奇怪不奇怪,用小沈阳的话来说“这是为什么呢?”

师:俗话说“亲身下河知学深浅,亲口尝梨知酸甜。”请同学们从桌子下面拿出老师为你们准备的鸡蛋,自己试试看。

同学们自由捏鸡蛋。

师:同学们现在一定有许多话要说。请同学们把捏鸡蛋的过程说一说,注意按照一定的顺序说。表示顺序的词还有哪些?

生:首先……然后……接着……最后……

师:请同学们在小组内交流。

汇报交流。

(三)片断练习

师:接下来请同学们选择最喜欢的情节写一个片断。

课件出示:

可以写你观察到台上握鸡蛋的同学的语言、动作、神态是怎样的?也可以写同学们在观察时的语言、动作、神态又是怎样的?你当时有什么想法呢?

学生完成练笔:

片段一:

首先,闪亮登场的是___________________,只见他______________。

片段二:

接下来上场的是______________________________________。

片段三:

轮到我们班的大力士上场了_______________________________。

片段四:

最后,终于该我表演了,____________________________________。师:写好了的同学请走上讲台,与大家分享一下你的精彩片断。

生汇报。生点评。

三、揭开谜底,发人深省

师:见证奇迹的时刻到了,瞧,只见刘老师一敲,鸡蛋就破了,为什么会捏不碎呢?(课件出示原理)

生:哦,原来,鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承受的压力。因此,即使鸡蛋壳很薄,但它却仍能很好地抵抗外界的冲击!科学家将这种现象称为“薄壳原理”。

师:对,我国的赵州桥,鸟巢,水立方都是依据这个原理建成的。师:通过这个游戏,你有什么启示?

生:一个小小的鸡蛋里面有这么多的知识,看来,只有留心观察,认真思考,才能发现更多的科学奥秘。

四、习作引领,激发写作欲望

师:孩子们,习作就是把一个个片断组合起来,再给它加上一个好的开头,交代清楚游戏的时间、地点、人物、事情。最后,还得给它起一个合适的题目,一篇完整的习作就完成了。你打算以什么为题?

生:神奇的鸡蛋、有趣的鸡蛋、一次难忘的游……

师:请同学们下节课把《捏不碎的鸡蛋》这个游戏完整地写下来。

课件出示习作要求:语句通顺,条理清楚,书写工整。

师:最后祝愿同学个个都是小作家。下课。

板书设计:

捏不碎的鸡蛋

看又瘦又小全神贯注专心致志语言

听惊讶想信心十足

好奇疑惑

完好无损

动作神态垂头丧气