13 乌鸦喝水优质课教案设计

19乌鸦喝水

教学目标:

1.认识“乌、鸦、喝、渴”4个生字,会写“可、石”2个生字。

2.正确、流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程,教给学生阅读的方式,培养学生阅读能力。能用“渐渐”说句子。

3.明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

学习重点、难点:

1.写字、识字、朗读感悟课文。

2.教给学生阅读的方式,培养学生阅读能力;明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教学准备:

多媒体课件;小口烧杯四个;小石子一包;红墨水。

创新点:让学生动手做实验,理解“渐渐”升高过程。

教学过程:

一、创设情景,激趣导入。

1.谜语导入:“身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子”。

2. 出示乌鸦图片,与乌鸦交朋友,打招呼。谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼?

3.出示生词“乌鸦”谁认识这个词?你是怎么记住这两个生字

的?(认记生字:乌、鸦)乌——鸟(比一比)鸦(加一加)

4.指导学生观察图画,提出问题:

图上画的乌鸦想做什么?(随即出示:喝水)

5、揭示题目《乌鸦喝水》

二、初读课文,整体感知。

1.学生读课文(自由、大声),要求:读准字音,不会读的字

想办法解决;

2、(课件出示生字词)检查生字词的掌握情况。并通过部首识记“喝

——渴”。

3、(课件出示)三组形近字填入句子中。

4、学生再读课文,可以同桌互读,并说一说读了课文你知道了什

么?

三、从课题入手,朗读感悟。

1.乌鸦到处找水喝,“到处”是什么意思? (“到处”就是每

个地方、处处、四面八方)

2.现场表演“到处找”。

3.指导朗读“一只乌鸦口渴了,到处找水喝”。(语速稍重、..

稍慢,突出四处找水的辛苦。)(形式多样:个别、男、女、

小组、全班)

4.联系现场表演“到处找”,指导朗读“乌鸦看见一个瓶子,

瓶子里有水”。(惊喜、高兴)

5.乌鸦找到水了,又没喝着,课文里用了一个什么词来表达这个意思? (“可是”,指导学生用夸张的形式朗读:摇头等) 6.瓶子是什么样的?瓶子里的水有多少?出示投影(四个瓶子)找找乌鸦看见的是哪个瓶子?课文哪一自然段写了?找一找,读一读:“可是,瓶子里水不多,瓶口又小。”(失望) 7.细读、细品第三段。

①乌鸦喝到瓶子里的水了吗?(喝到了)

②巧妙地利用“乌鸦喝水”的故事向学生激疑:“为什么乌鸦能喝到水?瓶子里的水并没有增加呀。”

③乌鸦是怎样放石子的?瓶子里的水会怎么样?然后讨论并板书。

④师:许多同学不明白,“瓶子里的水为什么会渐渐升高?”我们来研究一下。(出示句子:乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。)

⑤师:同学们读一读句子,想想乌鸦是怎样把石子放进瓶里的? (生读句子,并回答:乌鸦是一个一个地把石子放进瓶子里的。)⑥师:“一个一个地放”是怎样放?(一个一个地放就是放完一个再放一个,放了许多个。)

⑦师:(示意第二位发言的同学)请你来放给大家看一看。(拿出预先准备的装有半瓶水的窄口瓶和一包石子,老师当众滴了几滴红墨水在瓶子里,让大家看清水位的高度。学生把小石子一个一个地放到瓶子里,放三个后,师示意生暂停)

⑧师(问学生):这样是一个一个地放吗?(是)

⑨师:把石子一个一个地放进瓶里,瓶里的水会有什么变化?

(渐渐升高)为什么会有这种变化?请大家要注意看,认真想。

(师示意学生继续一个一个地放石子直至水将升至瓶口)⑩师:瓶子里的水怎么样?(升高了)

⑾师:很快升高吗?(是慢慢升高,是一点一点地升高,放进一个石子,水就升高一点点,再放进一个石子,水又升高一点点。)

⑿师:因为石子是一个一个地放,所以水是一点一点地升高,慢慢升高,书上用哪个词来说?(渐渐)

⒀指导朗读“一个一个、渐渐升高、喝着水了”

8.读一读,说一说,体会“渐渐”的含义。

瓶子里的水渐渐升高了。

天气渐渐热起来了。

渐渐。

9.师:想得好,也说得好。那乌鸦是怎么想出这个办法来的?

(乌鸦看到瓶子旁边有许多小石子,就想,把石子放进瓶子里,水就会渐渐升高,就可以喝到水了。)

10.师:乌鸦真聪明,注意看,积极想,就想出办法来了。我们同学更聪明,认真读书,积极动脑筋,弄明白了乌鸦是怎么喝着水的。

11、真是一只聪明的乌鸦,用一句话来夸夸它吧。

四、拓展活动,启发想象。

问:假如瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?

1.把瓶子推倒喝。 2.插根吸管喝。

3.请小猴子、小白兔等小伙伴帮忙。……

五、出示图片,复述故事

1、按顺序出示图片,指名复述故事。

2、增加合理想象再复述故事。

六、写字教学:“可、石”。

1.读一读。

2.在书上圈出来。

3.说说两个字的特点。

4.指导书写。

看——跟着老师书空——在桌子上写——写在田字格里

七、总结全文,感情升华:

乌鸦不但善于观察,动脑筋解决问题,它还是是个孝顺的孩子。讲《乌鸦反哺》的故事。

八、板书设计:

乌鸦喝水

找水喝乌鸦图

喝不着水瓶图

喝着水