5 曹冲称象公开课教学设计模版｜教案在线预览

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《曹冲称象》教学设计东湖中心完小邓国容教学目标1、理解课文,懂得只有认真思考,才能想出好办法解决问题。2、比较句子,理解词意,朗读课文。教具准备:依据课文内容制作的课件。教学过程:一、复习生字(1)、指名读。(2)、去掉拼音开火车读。(3)、齐读。谁能给大家提出学习这篇课文的思考题?学生甲:曹冲为什

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所属课文：5 曹冲称象

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2018-04-17 00:52:00

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学校：耒阳市东湖圩乡中心完小

5 曹冲称象公开课教学设计模版

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正文

《曹冲称象》教学设计

东湖中心完小邓国容

教学目标

1、理解课文,懂得只有认真思考,才能想出好办法解决问题。

2、比较句子,理解词意,朗读课文。

教具准备:

依据课文内容制作的课件。

教学过程:

一、复习生字

(1)、指名读。

(2)、去掉拼音开火车读。

(3)、齐读。

谁能给大家提出学习这篇课文的思考题?

学生甲:曹冲为什么称象?

学生乙:曹冲是怎样称象的?

学生丙:曹冲称象的结果如何?

二、理解课文

1、指名读课文,边听边思考,在文中找答案:曹冲为什么称象?学生甲:曹操想知道这头大象的重量。(读第1~3自然段)

学生乙:别人称象的办法曹操都不满意。(读第3自然段最后一句) (1)、出示课件:

①、曹操听了摇摇头。

②、曹操听了直摇头。

比较体会:①、不满意。②、非常不满意。

(2)、别人提出了什么办法,让曹操这么不满意?

指读第3自然段,说一说。

学生甲:造大秤。

学生乙:没谁提得动。

学生丙:宰大象。

2、曹冲是怎么称象的?

(1)、自读第4自然段,把称象的过程按顺序画出来。

(2)、说一说称象的过程,老师板书。

①赶大象上船、划线。

②赶大象下船,装石到线。

③称石头重量。

(3)这个办法好吗?结果如何?

①小组讨论

②全班交流。

用船代替大称,用石块代替大象,很容易称出了大象的重量。

三、整合感悟

1、把曹冲的办法和那些官员的办法比较,你有什么想法?

学生甲:曹冲真聪明,想出了别人想不出的办法。

学生乙:曹冲真了不起,因为他当时只是个孩子。

课件出示:

①、曹操的儿子曹冲七岁了。

②、曹操的儿子曹冲才七岁。

可以把“才”换成哪些词语?(刚刚、只有)。

2、如果当时你就在场,你还有什么好办法能称出大象的重量?四、布置作业

把《曹冲称象》的故事讲给家长听。

关于本教案的常见问题

Q：5 曹冲称象公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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