识字8 鸟 隹 月第二课时教学实录

《识字8》第一课时教学设计

泰兴市横垛小学叶小莉

教材简析:

《识字8》是苏教版二年级下册的一组识字教学内容。属于特殊偏旁教学。教材中有偏旁演示图表。课文通过“实物图--古文字---今文字”的演变过程,清楚地揭示了汉字形与义之间的联系。学生借此可以进一步掌握形声字的构字特点。第一张图表中的鸟对应“鸟字旁和隹字旁,说明同一事物可以用不同的符号来表示。”第二张中的月亮、和肉都可以用“月”这一偏旁来表示,说明不同的事物可以用相同的符号来表示。本课教学第一课时,完成第一个图表的教学内容。教学目标:

1.学会本课4个生字“鸦、杜、雕、雁”,认识一个偏旁“隹”。理解由生字组成的词语。

2.认识特殊偏旁,进一步了解象形字、形声字的构字特点。

3.激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重、难点:

1.学会本课4个生字“鸦、杜、雕、雁”,认识一个偏旁“隹”。

2.认识特殊偏旁“隹”,进一步了解象形字、形声字的构字特点,培养学生的识字能力。

教学过程:

课前互动。

(播放视频,学生观察)

师:看着同学们意犹未尽的样子,一定是被咱们的汉字文化给深深迷住啦!谁来说说你看到了哪些字?

一、语言激趣,导入新课。

孩子们,咱们祖国的汉字非常神奇而富有魅力,一个个汉字就是一幅幅动人的画,这里有日月星辰,还有花鸟鱼虫„„这节课让我们走进汉字王国《识字8》,一起去感受汉字的无穷魅力吧!一起读课题。为了帮助大家更轻松地学习,马老师还特意邀请了汉字小博士来给大家当导游呢!

二、检查预习,初读词串。

1.展示预学朗读,评价。

(1)听学生录音朗读,指名学生评价,相机正音。圆唇音:鹃。后鼻音:明亮、晴朗、朦胧、挺胸。

(2)请录音的同学再次朗读,读出进步。

2.同桌互读,互评。

师:请同桌同学互读。一人读、一人侧耳听。读得好的你就夸夸她,读不好的你就帮帮他。

3.指名4个同学朗读展示,每人读一行,教师评价。

4.去拼音齐读。

5.对比发现:

(1)读着读着你们发现这两组词串有什么共同的地方吗?(这两组词都表示鸟)

(2)同样是鸟,在字形上却有一些不同,你发现了吗?(生边说师边在白板上圈出相同部件)

6.学习理解“隹”的音形义。

(1)学生查字典认识“隹”的读音。

(2)课件出示大字典,利用白板放大镜功能放大“隹”的字义,并在白板上画出。

(3)书写“隹”的笔顺。

7.辨析偏旁鸟与隹。(课件出示汉字小博士讲解“隹”与“鸟”的区别)

三、多元学习,精读词串。

(一)学习第一行词串:乌鸦海鸥杜鹃

1.过渡:看到小朋友们学得这么认真,这几只鸟儿迫不及待要跟你们交朋友啦。瞧,(出示图片)你们认识吗?快来跟它们打招呼吧!

2.谁愿意把你最喜欢的或最熟悉的鸟儿介绍给大家?

3.学生自主选择介绍,相机学习“乌鸦、海鸥、杜鹃”

预设:

(1)乌鸦:

A.谁来介绍介绍乌鸦?

B.乌鸦虽然不太好看,但它有一片孝心。可见心灵美比外表美重要。

C.不同的作家,笔下的乌鸦形象也大不相同,联系学过的关于乌鸦的故事,说说你认识的是()的乌鸦。

D.随文识字“鸦”

(2)海鸥:

A.生介绍海鸥

B.师小结:你可真是小博学啊!是的,所以人们称海鸥是海上航行的“安全预报员”,让我们一起赞美它,读----

(3)杜鹃:

A.学生介绍杜鹃。

B.播放杜鹃叫声,认识杜鹃的另一个名字“布谷鸟”。

C.播放视频,神话故事“望帝啼鹃”。

D.学习生字“杜”:听了望帝啼鹃的故事,你知道“杜”为什么是木字旁了吗?

5.齐读第一行词串

6.仿说练习。

A.(乌鸦)在(树枝上)(休息)。

B.(可爱的)(乌鸦)在(树枝上)(休息)。

C.(可爱的)(乌鸦)在(树枝上)(静静地)(休息)。

(二)学习第二行词串:麻雀老雕大雁

过渡:看到小朋友们这么出色,还有这三只鸟儿也特别想跟你们做朋友。如果你们能根据提示猜出来,它们就闪亮登场啦!

1.玩“猜一猜”游戏,引出“麻雀、老雕、大雁”

2.现在它们都跟小朋友们交上朋友啦!让我们用响亮又准确的声音来欢迎它们吧!

3.字理溯源学习生字“雁”。古人造字都是有依据的。孩子们都知道,

这厂部本义是---山崖,大雁是候鸟,长途飞行时,飞累了喜欢躲到山崖下休息,既避风保暖,又可防备敌人从背后偷袭。又因为大雁在天空喜欢排成人字,所以古人造字时就在“隹”的前面加上“单人旁”。这就成了什么字?(师边说边演示课件)

4.一字多义学习“雕”。

5.指导书写“雕、雁”

(1)出示课件,摆部件。(指名上台在白板课件上操作,把“隹”送到相应的田字格中。)

(2)指导半包围结构的写法。

(3)范写。

(4)学生练写。

(5)展示点评。

6.拓展带有“隹”的字。引导辨析“隹”既表音又表意的特点,并给它们分类。

(三)回归整体,再读词串。

(1)齐读

(2)小博士提示读好词串的要领。范读

(3)指名课前读录音的孩子再读,对比进步。

(4)拍手读。

四、设置悬念,激发期待。

1.小结:孩子们,美好的时光总是过得飞快,我们的汉字王国之旅马上要结束啦,下一节课小博士又会带我们探寻什么奥秘呢?咱们下节

课继续学习!

2布置作业。

(1)把今天认识的鸟儿介绍给爸爸妈妈听。

(2)收集关于鸟儿的成语。

板书:

鸟(古文字)隹(古文字) 识字8

鸟

隹

鸟图