单元活动分析判断气候类型教案及板书设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《单元活动 分析判断气候类型》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

世界地理世界的主要气候类型教学设计（第一课时）【教学目标】一、知识与技能目标掌握世界主要气候类型的特征、分布及形成原因。二、过程与方法1根据世界气候分布图，说明主要气候类型的分布规律，并分析其形成原因2根据气候直方图或数据，正确判断气候类型，描述其特征，分析其形成原因三、情感、态度与价值目标通过

资料类型：教学教案文档

所属课文：单元活动分析判断气候类型

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2018-06-22 10:04:00

来源学校

学校：宝应县安宜高级中学

单元活动分析判断气候类型教案及板书设计

未知

2018-06-22 10:04:00

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关键词：单元活动分析判断气候类型教案及板书设计

正文

世界地理世界的主要气候类型教学设计（第一课时）

【教学目标】

一、知识与技能目标

掌握世界主要气候类型的特征、分布及形成原因。

二、过程与方法

1根据世界气候分布图，说明主要气候类型的分布规律，并分析其形成原因

2根据气候直方图或数据，正确判断气候类型，描述其特征，分析其形成原因

三、情感、态度与价值目标

通过学习、调查、运用事例，培养学生探究社会的兴趣和热情。形成正确的人生观、环境观、和世界观。

【教学重点、难点】世界主要气候类型的特征、分布和成因

【授课类型】

新授课

【课程标准】

１、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。

２、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

３、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

【教材分析】

１、教材使用大量小比例尺分布图，有利于学生记忆每一种气候类型的相对位置。

２、教材使用了大量气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征多于课程标准。

３、教材配有相对的景观图，有利于学生把形象认识和概念的理解结合起来。

４、教材缺少分析影响气候的主要因素的例子，不利于对气候类型相对位置的记忆。

【学与教的步骤安排】

第一课时：安排学生自学世界主要气候类型分布，教师指导学生学会看世界气候类型图（完成课程标准一）。

第二课时：应用第三节所学的影响气候的主要因素的地理原理，对世界气候分布的某些进行分析和判断（完成课程标准二）。主要是举例进行学习和讨论，注重过程和方法。并引进例子，与其他学科的知识进行整和。

第三课时：讲解气候对我国农业生产的影响。引导学生根据气候类型的相对景观图，联想当地的农业生产情况（完成课程标准三）。复习气温变化曲线图和降水的逐月分布图，引导学生比较亚热带季风气候和温带季风气候的异同点。

要注重学生的学，把学习放在第一位，教放在第二位，发挥学生的主体作用。先学后教，发挥学生自主学习的潜能。通过学生的举例和联机讨论，提高学生学习兴趣。

【授课班级】高二B（）

【授课时间】2018年月日

【主

备

人】相根

【教学过程】

(设计思想)

气候类型的分布属于新知识，于是采取以学生自学、分组讨论为主的方法。为便于学生对气候分布地区名称的学习，教师提供世界地形和政区挂图。通过小组讨论，很多同学认真思考过程中也提出了自己的想法，加深了理解，学生大部分都学会了如何分析气候类型。完成的表格，是从已学过的知识入手，提供学生一种思维的方法，而且便于理解和记忆。设计的教学课件，使学生看到了气候类型分布规律和分布特点，同时掌握了利用气温曲线图和降水柱状图中总结规律的方法。

教后记：

关于本教案的常见问题

Q：单元活动分析判断气候类型教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《单元活动分析判断气候类型》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

单元活动分析判断气候类型教案及板书设计