第一节　有机化合物的分类第二课时教案

5.1.1有机化合物的分类

学习目标

知识目标

1、 理解烃基和常见的烷基的意义

2、 掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法，能根据结构式写出名称并能根据名称写出结构式

能力目标

1、 通过本节课的学习，能初步应用有机化合物系统命名法

2、 通过命名提高学生对有机物结构的认识和分析能力

3、 通过问题的讨论、交流、分组合作，充分发挥学生的主体作用，引导学生比较、归纳、动手练习。提炼出简单的烃类化合物的系统命名方法。

重点难点

教学重点：有机物的系统命名法

教学难点：系统命名法的几个原则（选主链、碳编号、写支链或取代基名称等）

教学过程

板书：一、烷烃的命名

学生活动：阅读烃基的介绍做学与问

板书：1、习惯命名法

十一下的用：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸

正戊烷 异戊烷 新戊烷

学生活动：阅读课本13页到14页，烷烃的系统命名法

提问：烷烃命名法的几个步骤是什么？

学生回答：命名的步骤

板书：2、系统命名法

（1）定主链，最长称“某烷”。

讲述：选定分子里最长的碳链为主链，并按主链上碳原子的数目称为“某烷”。碳原子数在1~10的用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示，碳原子数在11个以上的则用中文数字表示。

板书：（2）编号，最简最近定支链所在的位置。

讲述：把主链里离支链最近的一端作为起点，用1、2、3等数字给主链的各碳原子依次编号定位，以确定支链所在的位置。

在这里大家需要注意的是，从碳链任何一端开始，第一个支链的位置都相同时，则从较简单的一端开始编号，即最简单原则；有多种支链时，应使支链位置号数之和的数目最小，即最小原则。

板书：（3）把支链作为取代基，从简到繁，相同合并。

讲述：把取代基的名称写在烷烃名称的前面，在取代基的前面用阿拉伯数字注明它在烷烃主链上的位置，并在号数后连一短线，中间用“–”隔开。（烃基：烃失去一个氢原子后剩余的原子团。）

板书：（4）当有相同的取代基，则相加，然后用大写的二、三、四等数字表示写在取代基前面。

讲述：但表示相同取代基位置的阿拉伯数字要用“，”隔开；如果几个取代基不同，就把简单的写在前面，复杂的写在后面。

练习总结完烷烃命名的基础上，讲烯炔烃的命名。

板书：烯炔烃的命名

步骤：1、将含有双键或三键的最长碳链作为主链，

称为“某烯”或“某炔”。

2、从距离双键或三键最近的一端给主链上的碳原子依次编号定位。

3、把支链作为取代基，从简到繁，相同合并；用阿拉伯数字标明双键或三键的位置用“二”“三”等表示双键或三键的个数。

己烯

2,4- 二甲基己烯

投影练习：学生命名，找问题、纠错。然后小组合作讨论得出烷烃命名的原则。

学生板书名称：

分析纠错 答案：3－甲基己烷

学生板书名称：

学生分析纠错 答案：2,4 －

二甲基己烷

学生板书名称：

学生分析纠错 答案：2，3，5 －

三甲基己烷

学生板书名称：

学生分析纠错 答案：2，2，4－三甲基戊烷

学生板书名称：

学生分析纠错答案：2，5－二甲基－3－乙基己烷

学生小组讨论总结：烷烃命名需要满足的几个原则是什么？

学生回答：讨论的结果

引导并板书：

（1）最小原则：当支链离两端的距离相同时，以取代基所在位置的数值之和最小为正确。

（2）最简原则：当有两条相同碳原子的主链时，选支链最简单的一条为主链。并离简单取代基近的一端开

始编号。

（3）最长原则：选择最长的碳链做主链。

(4)最近原则：选择离支链近的一端开始编号。

（5）最多原则：有等长的最长碳连时，选择支链多的一条链做主链。

投影练习：

学生命名下列有机物的名称

1 －丁烯

2－甲基－2，4－己二烯

板书名称，学生小组合作讨论烯炔烃命名和烷烃命名的主要区别。

学生回答：教师引导

支链的定位要服从于双键或叁键的定位。

第三节

有机化合物的命名

一、烷烃的命名

1、习惯命名法

2、系统命名法

命名步骤：

(1)找主链------最长的主链; (2)编号-----靠近支链（小、多）的一端; (3)写名称-------先简后繁，相同基请合并. 名称组成: 取代基位置-----取代基名称-----母体名称

数字意义： 阿拉伯数字---------取代基位置

汉字数字---------相同取代基的个数

烷烃的系统命名遵守：1、最长原则2、最近原则3、最小原则4、最简原则

5、最多原则

二、烯炔烃的命名

步骤：

1、将含有双键或三键的最长碳链作为主链，称为“某烯”或“某炔”。 2、从距离双键或三键最近的一端给主链上的碳原子依次编号定位

3、把支链作为取代基，从简到繁，相同合并；用阿拉伯数字标明双键或三键的位置，用“二”“三”等表示双键或三键的个数。