第一节　有机化合物的分类第二课时教学设计

课堂教学设计表

禄劝县第一中学

普娇娇

课

题

有机化合物的分类

教材分析：

本节是人教版高中化学选修五第一章“认识有机物”第一节“有机化合物的分类”。把《有机化合物的分类》设置在第一章第一节，是为了让学生深刻认识到学习有机化合物的方法，为后续的学习打下坚实的基础。

教材与学情

学情分析：学生已经学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质等典型有机化合物代表物的结构及性质，以及人们在生产生活中的应用。重点学习了取代反应，加成反应的特点。初步了解了有机物的结构特点，明确结构决定了它的性质。学好本节内容，学生能更系统地进行后续学习，有机化学知识体系呈螺旋上升的模式。

设计课时

40minute 知识目标：认识常见的官能团，能写出官能团的名称和结构简式；了解有机化合物的分类方法，能够对有机化合物的结构从多角度进行分析、对比和归类。

能力目标：培养学生的观察能力，逻辑推理能力，提高解决问题的能力。

教学目标

情感目标：培养学生严谨、认真的学习态度，掌握科学的学习方法。并体会科学分类法在认识事物和科学研究中的作用。

教学方法

启发式，诱导归纳，讲练结合

教学过程

环节及时间

一、创设情境，引入有机化合物的分类

教师活动

情境一：同学们，老师想去附近的

学生活动

设计意图

生活超市买一包土豆片买一双袜

思考、讨论、交流

子，你能快速帮我找到所需物品

吗？进行课堂互动，激发学生的兴

趣，引导学生进入教学情境。原因：

超市对物品按用途进行了合理的归

类。

情境二：打开计算机资源管理器，

里边分类整理了各种不同的文件，

引导学生从身边现象入手，拉近化学与生活的关系，让学生时时有“化学就在身边”的亲切感。

调动学生学习的兴趣。

方面面都涉及了分类思想，试想：

没有分类的世界会怎样？从而引出

要想研究2000多万种有机化合物，感兴趣

必须对这些有机物分门别类才能有

效地对其研究，才能使有机物简约

保证计算机的正常运行。生活中方

化，触类旁通，达到事半功倍的效果。

活动一、给下列有机物分类CH4

CH3－CH3

CH2===CH2

CH3CH2OH

CH3CHO

CH3COOH

CH3COOCH2CH3

讨论：

烃为一组；烃的衍生物

渗透多角度分类思想，突破教学难点。

二、活动练习，迁移对比，讲授新知

为一组。

链状有机物为一组，环对学生的分类作出评价：这些分类都状有机物为一组。

是合理的，但是要明确对应的分类标烷烃、烯烃、芳香烃、同学之间合作交流，联系准。不同的分类标准就会分类得到不醇、醛、羧酸、酯。

同的结果。今天我们主要学习从两个

角度来对有机物进行分类。

一、（板书）按碳骨架分，1、有机物分为：链状化合物和环状化合物，而环状化合物又分为脂环化合物和芳香化合物。对比，讲解脂环化合物和芳香化合物两者的区别。同样、以此类推，烃也就可以分类为：链烃和环状烃（脂环烃、芳香烃）。

听，思考，记笔记

新旧知识，讨论出不同的分类结果。

完成练习

二、（板书）按官能团分，有机物分

为：烃和烃的衍生物。烃又可分为：

烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃。烃的衍

生物：烃分子中的氢原子被其他原子或原

子团所取代而生成的一系列化合物称为

烃的衍生物。

举例:乙烷、氯乙烷、乙醇、乙酸，以上

三种衍生物，为什么性质各不相同，原因官能团不同

是？

出示：课本第4页的表1-1.带领同学们

一一观察，分析，识别，这些有机物的官

能团。要求：会读，会写官能团的名称，

会画官能团结构式、结构简式。对于醇、记笔记，理解，思考

酚作一个区分。

看课本，勾画重点。

强调注意事项：1、一种物质按不同的分观察相同，不同

类方法，可以属于不同的类别；2、一种

物质具有多种官能团，在按官能团分类时

可以认为属于不同的类别；

完成练习

完成课件：练习二。

完成课件：练习一

通过习题，对前面所学知识落实，进一步突破重点和难点。

提升学生的观察能力，分析能力，培养学生系统，全面解决问题的能力。

教师引导，进行课堂小结。完成课件上达三、课堂小标测评三个习题。

结、达标测评

布置任务：相关作业

学生回忆所学知识点

完成练习

、

梳理本节课学生需要掌握的内容要点，使脉络更加清晰明了。

及时进行反馈练习，能培养学生应用所学生知识解决实际问题的能力，同时也便于教师了解掌握学生的学习情况。