非洲 鼓乐课堂实录【1】

非洲鼓乐

饶平县华侨中学 执教：庄帆

【课题】《非洲鼓乐》

（选自花城版《音乐鉴赏》第二单元第二节

绚丽的世界音乐-器乐篇）

【班级】高一（1）班

【时间】2019年4月9日

【课型】新授课

【课时】一课时

【教具】：多媒体电脑、音像资料、鼓、姆比拉

【教学目标】：

1、通过对非洲鼓乐节奏的亲身体验，创设音乐情境，引导学生在音乐活动中感受非洲鼓乐的风格特点和功能，加深对非洲民间音乐的理解。

2、初步学会非洲鼓乐的演奏和演唱方式，培养和发展学生音乐审美感知和艺术表现能力。

3、通过欣赏与体验、集体性表演活动等，感受非洲鼓乐文化的的独特魅力，尊重多元文化。

【教学重点】：通过演奏、演唱、舞蹈等方式感受非洲民间音乐。

【教学难点】：了解非洲鼓乐的音乐风格。

【教学过程】：

一、组织教学——学生围坐成圆圈

【设计意图：拉近学生与老师之间的距离，有利于接下来的互动教学。】

二、情景导入——引出课题

1、观看视频短片，提问导入

2、让学生说一说对非洲鼓最感兴趣的是什么？

【设计意图：从课堂之初就开始调动学生学习的积极性与参与性。】

三、新课教学——非洲鼓乐

(一)认识非洲鼓

1、出示几种常见的非洲鼓，然后介绍最常用的手鼓——金贝（Djembe）

2、《金贝鼓合奏》

问题观看：请学生说一说这段音乐的情绪？

3、持鼓方式：可以是站、坐

4、教师展示非洲鼓演奏，学习鼓的三个音高

（1）提问：在演奏中请同学们仔细听一听金贝鼓有几种音高？

----高、中及低三种。

（2）击鼓方式：当拍击鼓的不同部位时，音色也有分别：

低音B：全手掌击鼓心

中音T：

手指合并半手掌击鼓边

高音S：手指分开半手掌击鼓边

---学生在音乐凳上尝试击出三种音高

【设计意图：通过教师非洲鼓的演奏展示，激发学生的学习兴趣，让学生仔细观察，主动思考，乐于参与然后分享成果】

(二)认识非洲鼓乐节奏

1、通过单线型和多线型节奏的练习，体验非洲鼓乐节奏的特点：

体验1——单线型节奏：

1

体验2——多线型节奏：

【小结】非洲鼓乐节奏特点：单线型

、多线型、多层次，节奏感强烈，节奏复杂多变。

【设计意图：让学生体验节奏，对所学节奏知识能进行总结】

（三）非洲鼓的功能：

1、观看视频《非洲鼓语》：

提问：同学们观察一下鼓手击鼓时和他的语言有什么联系？

（鼓可以模拟人说话）

随后教学生说一句鼓语：没有食物了，食物已经吃完了。

思考：假如你听到这样的鼓声，你觉得是传递什么信息？

创编：用你的鼓语来体现突然遇到紧急情况？

2、观看视频《我是谁》

提问：画面描绘一个什么场景？（祭祀活动）

3、鼓还可以代表权利——观看视频《鼓舞》

感受：圣鼓表演的情绪

小结非洲鼓功能：传递信息、重要仪式或者民间活动、象征权利。

【设计意图：简介鼓在非洲的功能性，加深学生对非洲鼓的理解，体验感受鼓的艺术感染力】

（四）认识非洲音高乐器：姆比拉

1、简介姆比拉：

2、教师用姆比拉演奏一段音乐，引导学生了解姆比拉

问题：姆比拉演奏的方法和音高排列是怎样的？

【设计意图：让学生了解姆比拉的音色和乐器特点】

四、表演与实践：

1、情境导入

2、分段教学

A乐句a

边声势边模唱：

B乐句b

边声势边模唱：

3、完整演唱，并在鼓上进行演奏，同时分析乐句

4、节奏变化

5、简单的舞蹈动作教学

6、根据教师的指挥手势，进行引领，演唱、器乐合奏、舞蹈活动。

【设计意图：通过节奏引领、演唱、舞蹈、等一系列音乐活动，使学生充分参与课堂，突出课堂主体地位】

五、总结：

1、提问：刚才我们用什么方式去感受非洲鼓乐？请同学们总结非洲鼓乐的特点：

【设计意图：对所学知识进行回顾，学会表达自己的学习观点和总结能力。】

2、说说非洲音乐对世界音乐的影响：

非洲音乐的节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献，也给世界音乐带来了许多灵感。

【设计意图：通过讨论和课后作业，让学生产生继续学习非洲鼓乐的兴趣。】

六、全体同学随音乐一边唱《Africa Echo》一边离开课室。