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《认识一袋空气》教学案例宜川县第三小学石改霞本课是一年级《我们周围的物体》单元的第七课,本课的学习主要分为三个活动:1.收集一袋空气,并进行观察; 2.将空气与水和木块进行比较; 3.记录空气的特征,并描述自己所探究的过程。教学目标:科学概念目标1.空气是无色、无味、透明的气体。2.与木块、水相比,
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7.认识一袋空气PPT配套优秀教学设计内容
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《认识一袋空气》教学案例宜川县第三小学石改霞
本课是一年级《我们周围的物体》单元的第七课,本课的学习主要分为三个活动:1.收集一袋空气,并进行观察; 2.将空气与水和木块进行比较; 3.记录空气的特征,并描述自己所探究的过程。
教学目标:
科学概念目标
1.空气是无色、无味、透明的气体。
2.与木块、水相比,空气有许多不同的特征,也有一些相同的特征。
科学探究目标
1.进一步运用感官,通过对比的方法研究空气的特征。
2.空气的一些特征是可以被观察和描述的。
科学态度目标
1.发展学生对探究物质世界的兴趣。
2.意识到可以利用所学的方法研究未知事物。
教学重难点:
重点:空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征, 也有一些相同的特征。
难点:通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的,但是课通过科学的研究方法进行研究。
教学过程
一、聚焦
1.导入:回想在本单元的学习中,我们用到了哪些研究方法?
2.提问:回忆一下,在本单元中我们学过哪些描述物体特征的科学词汇? (教师出示前面几节课的班级记录单)
二、探索
(一)指导学生收集一袋空气,并进行观察。
1.提问:老师的玻璃杯中有什么呀?真的什么都没有吗?再想一想。设计意图:用身边的事物对学生的前概念进行探查, 同时引发学生深入思考。
2.教师引导:你们真聪明!杯子里面不是空的,里边盛满了空气。
3.教师提问:你认为空气是什么样的?今天我们就用本单元学过的方法认识它吧! (引导学生说出“空气是看不见的”“摸不着的”“很轻”„„)
4.提问。
(1)要想研究空气,你有什么好方法吗?
(2)空气在空中我们怎么研究呢?
(3)我们想一想用什么办法可以把它“逮”住呢?
(4)老师为大家准备了塑料袋儿,看一看、想一想,你有好的办法了吗? 设计意图:问题指向到一个具体的方法。使学生的研究落实。
(5)我们“逮”到了空气,你将怎样用学过的方法去观察空气的特征? 设计意图:研究材料的问题已经解决, 下边的问题指向我们研究的目标——观察空气的特征。
(二)指导学生将空气与水和木块进行比较;
1.提问 .
(1)可以用什么感官来观察空气?
学生可能会想到用手“摸一摸”“捏一捏” ,用眼睛“看颜色”“形状”“是否透明”用鼻子“闻”等。
(2)引导:本单元我们曾经研究过什么物体呀?
(3)大家还记得,水有哪些特征吗?
(4)我们从哪些方面描述了水的特征?
(5)我们研究水的时候,是将水与哪些物品进行比较研究的?
(6) 现在, 你能把空气与水和木块, 再进行比较研究吗?看一看它们有哪些相同点和不同点。
学生交流观察到的信息,教师板书记录学生的发现。
2.描述并记录空气的特征 .
三、小结
同学们在课堂上表现得很棒, 今天我们一起认识了空气是无色、无味、透明的气体, 我们还学习了科学的观察方法。希望同学们今后能用今天所学到的方法去观察其他的物体。
板书设计
空气
无色无味气体
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