22 真想变成大大的荷叶全国优秀课堂实录

真想变成大大的荷叶

教学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、由读而感,由感而发,模仿诗歌的形式,进行说话训练。

3、体会并分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。

4、学会本课的两个生字,理解由生字组成的词语。

教学重难点:

重点:理解诗歌内容,有感情朗读并背诵课文;激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉悦。体会并分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。

难点:理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。

◎课前活动。

猜谜:

池里一只船,

大水盛不满,

小雨纷纷落上头,

好似珍珠一串串。

一、导入,读课题。

1、夏天来了,瞧,荷花开了,荷叶铺满池塘,真令人喜爱呀!这节课我们继续学习儿童诗《真想变成大大的荷叶》

2、下面听好老师的提示再来读好课题。

真想变成什么样的荷叶?(大大的)

有多想变成大大的荷叶?(真想)

3、一起再读课题。

4、复习词语,你能读好这些词语吗?

(1)指名分组读,评价。

(2)齐读。

三、学习第1小节

1、瞧,夏姐姐来到了我们身边,她热情地问我—-

出示:想变点儿什么

2、谁愿意热情地来问一问?

3、让我们一起来当回夏姐姐,热情地读好这一小节?

四、学习第2-3小节

1、夏天来了,我有很多的愿望,我想变成什么呢?请大家把书本轻轻打开,翻到121页,大声地读一读课文2-3自然段,找一找,我想变成什么,开始吧。

2、轻轻把书放下,你读到了我想变成什么?

学生交流 :我想变成透明的雨滴

我想变成一条小鱼

我想变成一只蝴蝶

我想变成一只蝈蝈

3、小朋友的眼睛真亮,都找到了。接下来,听好老师的要求,请把你最想变的那一种多读几遍,想想你为什么想变成它?开始。

4、随机交流你想变什么?

▲雨滴(板书贴图:雨滴)

出示:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;

(1)、你喜欢的是一颗怎样的雨滴呢?出示“透明的雨滴”

(2)、理解“透明”

听上去多美呀,小朋友看,透过雨滴,我们可以清楚地看见绿叶上的茎脉,这就叫——透明(出示:透明)

(3)、指读“透明”。

(4)、透明的雨滴像什么呢?

指名交流:像珍珠一样圆润,像水晶一样晶莹透亮,像钻石一样闪亮……(亮亮的美美的闪亮亮晶晶晶莹透亮)

(5)、指导读词。(评价:他把“透明”这个词读得多好阿,让我们感受到了雨滴的干净、圆润。)

(6)、让我们都来当回小雨滴,睡在一片绿叶上。(出示“睡”)闭上眼睛,绿叶就是我们的摇篮,风婆婆来了,她轻轻地摇着我们的摇篮,摇啊摇啊,你能把你睡在绿叶上的感觉用你的朗读表达出来吗?先自己轻声练读一下。

(7)、指名读。(评价:你读出了小雨滴休息时舒服的样子。/是啊,小雨滴经历了漫长的旅程,从天而降,它得好好休息呢。)齐读。

▲小鱼(板书贴图小鱼)

出示:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

(1)、指名读句

(2)、小鱼,小鱼,跟大家说说这儿的河水怎么样啊?能看到水底的什么?

(3)、学生自由讨论,交流。(很干净的、一眼能看到底,清澈见底)

(4)、清清的河水,泛着一层层细细的波纹,这就是——清凌凌

(5)、谁来读好“清凌凌”?指名读、齐读。

(6)、《世界多美呀》这篇课文中也有一个词语写河水很清,你还记得吗?(引:天空是蓝湛湛的,河水是……)出示:碧澄澄,老师再送你一个词,水很清我们还可以说清亮亮。出示:清亮亮

(7)、指读三个词语,齐读。

(8)、采访:小鱼们,你们在清凌凌的小河里做什么呀?

(真调皮;真快乐;真悠闲)

(9)、我们一起加上动作,快乐地读一读这一句。指名读,评价,齐读。

▲蝴蝶(板书贴图蝴蝶)

出示:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭;

(1)、指名读

(2)、你为什么想变成蝴蝶呢?(因为蝴蝶很漂亮。对呀,你们看,多漂亮呀!)

还有谁想变蝴蝶的,来说说?(因为蝴蝶可以在花丛中穿梭)。(3)、你们瞧,小蝴蝶在花丛中一会儿飞到这,一会儿飞到那,自由地来回飞舞。这就叫——穿梭指名读词。

(4)、小朋友们,蝴蝶是怎么飞的,试着飞一飞。接下来让我们尽情地想像,教室就是一个大花园,桌子和椅子就是美丽的花朵,我们变成一只只可爱的蝴蝶,伴着音乐,快乐地去花丛中穿梭吧!(音乐) (5)、飞累了,让我们停在花朵上休息一下吧。

采访:小蝴蝶,你刚才在花丛中穿梭,开心吗?请你来开心的读一读。(你是一只开心的小蝴蝶)

小蝴蝶,现在你的心情可以用哪个词语来形容一下?也请你快乐地读一读。(你是一只快乐的小蝴蝶)

(6)、一边闻着花香,一边在花丛中穿梭,多快乐呀!我们一起读。▲蝈蝈(板书贴图蝈蝈)

出示:我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。

(1)、听,咯咯、咯咯……蝈蝈在欢乐地唱歌呢。

采访:草丛中的小蝈蝈你在歌唱什么呀?

(我们的生活环境真是好,有花有草又有树。)

(我们的生活好自在。)

(我们的生活好幸福。)

(2)、谁来读好这句话。(你真是一只快乐、幸福蝈蝈)

(3)、让我们为幸福高歌,为快乐吟唱,一起读。

(从你们的朗读中,老师感受到了你们的快乐。)

5、指导朗读2-3小节

我们的愿望真多呀,让我们一起伴着音乐,告诉夏姐姐听,好吗?

齐读。

6、指导背诵2-3小节。

无论我们是想变成雨滴、小鱼,还是想变成蝴蝶,或是想变成蝈蝈,我们的心愿都是那么的美好,小朋友,想不想把这些美好的愿望记在心里?请你试试看,可以参考黑板上的板书和大屏幕上的提示,同桌合作开始练起来,互相说一说,背一背

(7)、谁已经把这些美好的愿望记在心里了?指名2人背诵。

(非常的棒,你不仅记住了,而且还带着自己的感受在回忆这些的美好愿望,真了不起。)

还有谁能背了?那么多小朋友能背了,我们就一起背一背。

五、学习第5小节

1.星星和新月

夜幕降临了,此时我又有了新的愿望,我急切地想变——

出示句子:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。

(1)、小朋友们,你们知道吗,每月农历月初时,形状像弯钩的月亮,我们就把它叫做——新月,一起读——弯弯的新月

(2)、小朋友们,如果让你变成眨眼的星星或者弯弯的新月,你会在

这美丽又神秘的夜空中做点什么吗?和同桌的小朋友一起说说你的愿望吧。

(3)、交流分享一下。

(预设:我想变眨眼的星星,给迷路的小乌龟指路。

我想变眨眼的星星,照亮整个夜空。

我想变眨眼的星星,在月亮上荡秋千。

我想变弯弯的新月,给嫦娥一个温暖的家。

我想变弯弯的新月,挂在美丽的夜空。)

(4)、指导朗读。

在这广阔的夜空,变成星星和月亮,可以做许许多多开心的事情,谁来开心地读还这句话?

(夏姐姐明白你的心愿了,夏姐姐听到你的心愿了)

我们一起读。

2.荷叶

(1)、引读:最后——

出示:最后,我看见小小的荷塘,真想变成——大大的荷叶。(2)、什么是真想?(非常想,特别想)

在所有的愿望中,我最想变的是——大大的荷叶

(3)、小朋友,把你们刚才体会到的这种很想,特别想的心愿放到句子中读好它,最后——

(4)、为什么最后,我特别想变成大大的荷叶呢?(板贴大荷叶)请大家读读这一小节,用“因为——所以——”来说说为什么想变成大大的荷叶?

学生交流:因为荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。所以我真想变成大大的荷叶。师:一柄绿色的大伞,真美呀!仅仅是因为荷叶的美我才想变成它吗?再找找,说一说。

(5)、小鱼出示:小鱼来了,在荷叶下嬉戏

小朋友们,看看谁来了,谁来了?它们在干什么?指名说。

在烈日下,荷叶为小鱼挡住了太阳,小鱼在尽情地玩耍。多快乐呀!指名读。

我们一起来当自由自在的快乐小鱼。齐读。

(6)、雨点出示,雨点来了,在荷叶上唱歌

滴滴嗒,滴滴嗒,雨点来了,它们在荷叶上唱得可动听了,请你来读,一起读。

(7)、小朋友们,我们读书,不光要读懂文字,还要读懂标点。看看这个标点叫什么?从省略号中你读懂了什么呀?

生:还有许多东西来到了荷叶身边。

(8)、还有谁也来了,在干什么呢?

(知了来了,在荷叶上唱歌;青蛙来了,在荷叶上休息;小鸭来了,在荷叶下游玩,蜻蜓来了,在荷叶上乘凉……)

(9)、荷叶是小水珠的摇篮,碧绿碧绿的荷叶引来了蝴蝶。圆圆的荷叶层层叠叠的,它不仅是小蜻蜓的停机坪,而且是小鸟的嘹望台。,荷叶多好看呐!老师也想变成这大大的荷叶了,我们来做个游

戏,好吗?现在老师是荷叶,你们就是我身边的小动物。先想好你是谁,想好了吗?我们来对话,你可以把我们课堂上读到的、说过的语言用上。

(10)、师:小朋友们,因为你们,我不再孤独,我觉得更快乐了,荷塘也因为你们充满快乐。谢谢你们!原来,变成荷叶,我不仅快乐着别人,也快乐着自己。(板书:快乐别人快乐自己)怪不得“我”(圈出真想)——齐读课题。

让我们一起来读出荷叶的心声。(快乐别人快乐自己)

六、教学生字

1、接下来,夏姐姐还要带着我们走进书法屋学习生字:姐她

2、指名读字,给生字组词

3、观察两个字的相同点。都是左右结构,女字旁。

4、师范写,生书空笔顺。

5、生练写提醒写字姿势

6、展示、讲评生字

七、总结全文

1、夏天是一首优美的小诗,也是一幅美丽的画,让我们带着这份快乐,用最美的声音把这幅画描绘出来。

2、夏姐姐给我们捎来了王宜振爷爷的另一首诗

《豆叶上,一只蝈蝈在叫》。回家后,我们小朋友可以和爸爸妈妈一起读读。