认识钟表优秀教案｜教案在线预览

资料摘要

《认识钟表》教学设计重庆市长寿区凤城第一小学校樊莉教学内容:教材P84-P85,练习十九教学目标:1、引导学生在观察、比较中会认、读、写整时。2、在学生经历画钟表、说钟表、认整时、手势表示整时、拨整时的过程中,感受数学的魅力,培养学生的观察能力、表达能力。3、沟通生活与数学的联系,感受时间的宝贵,引

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识钟表

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

647

下载次数

更新时间

2018-05-31 16:37:00

来源学校

学校：重庆市长寿区凤城第一小学校

认识钟表优秀教案

未知

2018-05-31 16:37:00

647

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：认识钟表优秀教案

正文

《认识钟表》教学设计

重庆市长寿区凤城第一小学校樊莉

教学内容:教材P84-P85,练习十九

教学目标:

1、引导学生在观察、比较中会认、读、写整时。

2、在学生经历画钟表、说钟表、认整时、手势表示整时、拨整时的过程中,感受数学的魅力,培养学生的观察能力、表达能力。

3、沟通生活与数学的联系,感受时间的宝贵,引导学生珍惜时间按时作息。

教学重点:认识整时、记录整时

教学难点:特殊时刻的认识

教具学具:模拟钟面师生各一面

教学过程:

一、寻找生活原型,揭示课题:

今天我们学习《认识钟表》。板书课题。

问:在生活中你见过钟表吗?你在哪里见过钟表?

(沟通生活与数学的联系,寻找生活中的钟表。)

二、原型抽象化,探究新知规律:

1、把你喜欢的钟表画下来。一会介绍给大家。

要求:介绍时要尽量让同学们一听就明白。

2、展示学生们的钟表,(在黑板上画出来,并说说你画的是什么时间?你是怎么表示时间的?)抽生介绍自己的钟表。

你的钟面是什么形状?

钟面上有什么?

你是怎么记住时针和分针的?课件展示钟面及指针

时针和分针是怎样走的?用手势划一划

(通过学生的介绍,其他同学的补充,让孩子们明白钟面上的指针以及指针运动方向。)

3、你会认时间吗?你是怎么认识的?课件出示7时钟面

板书:分针指着12,时针指着7就是7时。

分针指着12,时针指着3就是3时。

课件出示8时、3时钟面,这是几时?你怎么知道的?

谁能用一句话说说认识整时的方法?

(板书:分针指着12,时针指着几就是几时。)

和同桌说说

(学生通过观察、交流、概括的方法认识整时。)

4、怎么记录你的时间?有没有不同的表示方法?在哪里用到过这种表示方法?记录时间你想提醒大家什么?

(两种记录方法的认识及注意的地方)

三、拓展应用:

1、你还知道哪些时间?都有什么特点?课件出示6时和12时的钟面。

观察6时和12时,有什么发现?你能用手势划一划吗?你还想表示什么时刻?

(学生手势表示特殊时刻进一步加深对整时的认识,掌握特殊时刻

的特点,引导学生对特殊时刻的研究)

2、游戏:拨时刻,比比谁拨的对?

学生说老师拨

老师说学生拨

学生说同桌拨

怎么才能拨得又快又准?

(在学生的动手拨整时的过程中进一步加深整时的认识,能准确地拨整时。)

3、多媒体展示多个钟面。

问:你发现了什么?有什么规律?最后的钟面怎么表示?

(通过多媒体直观展示,让学生感受钟面上的时针走2圈才是一天)

4、周末到了,你准备怎么安排一天的时间?

(引导学生感受时间的宝贵,要珍惜时间、按时作息)

四、总结:这节课有什么收获或者遗憾?

板书设计:认识钟表—整时

分针指着12,时针指着7,就是7时。

分针指着12,时针指着3,就是3时。

…………………………………………

分针指着12,时针指着几,就是几时。

关于本教案的常见问题

Q：认识钟表优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识钟表》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

认识钟表优秀教案