14 学棋优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

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14 学棋优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：14 学棋优秀教学设计说课稿

正文

《学棋》第二课时教学设计三亚市海棠区龙海小学陈光杰电话:13518097758 教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得读书学习要专心致志的道理。

3、练习用“一边……一边……”这样的句型造句。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学难点:懂得学习要专心致志的道理。

教学过程:

一、复习导入:

1、这一节课我们继续学习《学棋》。

2、课件出示词语,先指名读、齐读:

围棋能手专心致志

双手另一个拉弓射箭

听讲应该远近闻名

二新授:

(一)学习第一自然段:

1、指读第一段,你们知道了什么?(秋是一位下围棋能手)

2、从文中哪些词语可以看出秋的棋艺高超?

3、交流:秋是下围棋的能手。(板书:能手)什么是能手?

4、齐读第一自然段。

(二)学习第二自然段。

1、指导看图:大家仔细看,这两个学生是怎么学棋的?

请同学们小声读读课文的第二自然段,

2、我们先来看看这两个学生的表现:

3、他们是怎么学棋的?谁来说一说?指名回答

生1:一个人在专心致志地听老师讲课。板书:专心致志

生2:一个听着听着就——(走了神儿),板书:走了神儿

生3:他好像看到了一只美丽的天鹅,他还想用弓箭把它射下来。

4、相机引导:什么叫“专心致志”?从哪里看出他“专心致志”呀?

出示句子:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。(这位学生学习专心、得法。“听、看、问”这三个词儿可以体现出来。)

5、你能用一边……一边……来说一句话吗?(注意两个动作是同时进行的。)

例句:我一边吃饭一边看电视。

我一边唱歌一边跳舞。

6、指导朗读,读出对专心学习的学生赞扬,对总是走神儿的学生的惋惜.

(三)、学习第三自然段

1、这两位学生一同去拜秋为师学棋,一个专心致志,另一个呢?却是走了神儿呀!到底他们的结果结果怎么样呢?大家自由读读课文的第三自然段。

2、学生带着以上问题自由练读课文。

3、读后交流:后来,那个专心听讲的学生成了出色的棋手(板书:出色的棋手)。而那个老是走神儿的学生,棋艺一直——没多大长进(板书:没多大长进)。

4、一位学生学得很出色,另一位学生却一直没多大的长进,这是为什么呢?

齐读第三自然段

三、总结课文:

(1)、课件出示:这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。一个学生因(专心致志),所以后来成了(出色)的棋手;而另一个学生因为(不专心),所以棋艺一直没有多大(长进)。看来,学习、读书时都要(专心致志)不能(三心二意)。

(2)、你应该向谁学习?

(3)、齐读课文

四、教学反思:

《学棋》这篇课文描述了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋,在教学过程中我采用抓住关键词的方法来教学,一个专心致志,另一个呢?却是走了神儿呢?学生热烈讨论、踊跃发言,学生也就能很快明白了专心致志的含义。还有一点是我在教学中,我把读的主动权交给学生,让学生自由读、齐读。这样以读促读,以读代讲让学生在读中感悟;这样老师教得轻松,学生也学得轻松易懂。

板书:

14、学棋

一个专心致志成了出色的棋手(听,看,问)

另一个走了神儿一直没有多大长进(想别的事)

资料摘要

14 学棋优秀教学设计说课稿