9 波斯猫找快乐PPT配套教学设计内容

教学设计模板(语文学科)

际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合图片展示、运用小黑板等教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采用小组合作，让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程（用红颜色作为教学亮点的画线）

教学 过程

2、 出示：“有一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋味。他决定去问问别

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

（教师相机解说：“这一、创设情人”境

只波斯猫不知道快乐是什么滋味，于是，他就出去问别人，它都找了谁？结

激发学生的想象力，读题质疑

并快速的集中学生注意力，激起学生学习

的兴趣

借助拼音读准字音，

让学生以多形式的读来复习巩固新词，为不掉字。

后面朗读课文打下坚

果怎样呢?”)当个小老师,纠正读1.学生自由读课文,遇到的不对或不准确的不认识的字圈出来,多拼字音。

读几遍。

二、初读课2.小组内循环读课文,把

文,读准字读错的字找出来,互相纠1.生圈画带生字的

音

三、朗读训练,理解课文。 正。词语。

3.出示生字词,检查学生2.学生试读找一找

课前预习情况:这些词中有几个字

读轻声,读一读

4.再读课文:想一想,为

什么波斯猫不知道快乐是3、游戏中识字

什么滋味?(不需回答)

5.说说快乐的滋味是什4、小组合作,交流

么?

6.自读第一自然段,说说识字方法。

自己知道了什么?

学生自由朗读,老师

1.不知快乐是什么滋味的

波斯猫努力去寻找快乐,巡视。

他去问谁了呢?请你再读

读课文,用——划出。

2.老师相机板书:燕子

蜜蜂青蛙

4.你知道它们的快乐

是什么吗?

(l)请三位学生以阅

读的方式来表达。

(2)请三位学生用简

单的语言来表达。老师相

机板书:造泥窝酿蜂蜜

捉害虫

指名回答,课件出示

波斯猫与燕子、

青蛙的对话过程

实的基础。

复习词语,初读课文字词学习是低年级教学的重点,利用课件出示重点词语,让学生以多形式的读来复习巩固新词。

让学生感悟不同人物的不同语气,让学生在读中提高学生的朗读能力,增添学生的朗读乐趣。

三、朗读训练,理解课文。 自然段,提出本课学习的

重难点:为什么燕子、蜜

蜂、青蛙觉得生活是快乐

的,而波斯猫却不觉得

呢?

6.学习第2~3自然段认真、流利地朗

(1)完成填空:燕子

(),睡读课文

在里面,觉得很快乐。

(2)自由读燕子说的话,思考:燕子是怎样造

并说说你的体会(老师相

机结合课件指导学生读泥窝的?(用

“一口一口”,读出造窝

把“读”课文和“~~~~’’从课文

“生活感悟”融为一为什么睡在软绵绵的沙发

中标出来)所以它得体,为学生参与阅读上的波斯猫没有感到快活动创造条件。乐,而睡在泥窝的燕子却很快乐。

感到很快乐昵?

(3)指名读第3自然段,

读出波斯猫瞧不起的语

气。

7.小组内学习4~6自然

段说说你从中懂得了什

a.一起熟读课文。么?还有什么没有弄

b.讨论完成填空:蜜

懂的?

蜂

(小组内学习

5.齐读第2、第5、第8

),觉得特别快乐。

c.指导学生朗读好

“忙忙碌碌”,从而体验

为什么波斯猫没有觉得快

乐,而蜜蜂却觉得特别快

乐?(板书:忙忙碌碌)

8.学习第7~9自然

学生反馈学习情

况,老师相机结合蜜

蜂酿蜂蜜的资料和过

程的课件

五、总结课文,巩固含义 段

(1)学生自由朗读课

文,思考:你懂得了什么?

(2)填空:青蛙觉得

()是

它最大的快乐。

(3)。

(4)师生在熟读的基

础上共同解决疑问,老师

相机板书:蹦来蹦去

9.你明白快乐是什么

学生质疑

了吗?你的快乐又是什学生跟着一起唱。并

么?

说说自己的劳动是什10.多媒体出示儿童歌

曲:《劳动最光荣》,么,你打算怎样创造11.学习最后一段。

讨论:波斯猫为什么你的快乐。

找不到快乐?并指导好朗

你们能帮助波斯猫读。

12.学习最后一段。吗?想对它说点什么讨论:波斯猫为什么

找不到快乐?并指导好朗昵?

读。

12.你们能帮助波斯猫

吗?想对它说点什么昵?

说说你这节课的收获。

七、板书设计板书设计: