写数 读数第二课时教学实录

写数读数

第一课时

教学内容:教材P6——7例1、2课堂活动1、2、3、

教学目的:1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法

2、知道读数、与写数都从高位起并认识百位。

3、通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小,就不同这一例证,让生感受位置值在计数中的重要作用。

教学重难点:1、感受位置值在计数中的重要作用

2、位上一个也没有,要用0占位。

教学具准备:小棒、计数器

教学过程:

谈话导入

师:小朋友们,上两节课我们学习了数100以内的数,今天我们一起来学习读、写100以内数。(板:写数、读数)

探索新知

1、教学例1

(1)请小朋友们摆出1捆小棒

师:1捆小棒表示多少?

(2)请小朋友再摆出3根小棒

师:3根小棒表示多少?

(3)你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗?生动手操作,到黑板上贴珠子。

(4)十位上的一个珠子表示什么?个位上的3个珠子表示什么?

(5):你能说说你是怎样拨珠的饿吗?为什么要这样拨?这个数你会写吗?(同桌交流写法)

(6)师:请小朋友摆出2捆零3根小棒。你能在计数器上表示这个数吗?

(7)师:谁来说说你是怎样拨珠?

(8)你会写23吗?请你写到书上。

(9)思考:23的2表示什么?3表示什么?

2、教学例2

(1)读写34

什么?4表示什么?”

(2)出示计数器表示的43

请小朋友们自己写出这个数,并和同桌一起读一读

同桌交流43中的4和3个各表示什么?

(3)引导比较34、43

师:请仔细观察34、43这两个数,你发现了什么?(生讨论)

师小结:34和43这两个数的数字相同而位置不同,数的大小就不一样。

(4)读写50

师出示计数器表示的50

师:这个数该怎么写呢?当个位上一个也没有时,我们该怎样去表示呢?(生答,完成于书上)

同桌交流这个数的读法

(5)读写100

师:10个十是多少?(师出示计数器图)该怎样读写呢?

师:从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

(6)比较50、100的写法

师:比较50、100的写法,他们有什么共同点?

请小朋友仔细想想,我们读数和写数的时候是从哪一位开始?(高位)

一、课堂活动

1、P7、1读出奖牌数师:这是第27届奥运会前5名的奖牌数,我门中国代表队获得了第3名,请小朋友来读一读这些奖牌数,

2、P7、2以游戏的形式,同桌练习

3、P7、3生独立完成,交流为什么你要这样写

二、小结

这节课你学会了什么?

教学反思:

第二课时

教学内容:P9课堂活动4、5、6、7练习一:3、4

教学目的:1、通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的读写法。

3、一步强化位置值在计数中重要作用。

教学重难点:强化位置值

教具准备:计数器、小棒

教学过程:

一、导入

小朋友们我们在前几节课学习了数100以内的数,100以内的数的组成和读、写100以内的数,小朋友们学得好吗?老师想考考大家,这些数,你会读吗?

二、练习

1、P9、4(请生读)读数时该从哪一位起?(高位)

2、小白兔在学习上遇到了困难,你能帮帮他吗?你能帮它找出数学书中的25页?38页? 50页?79页?

3、师:小朋友真能干,帮助了小白兔,小白兔非常高兴,他准备送小朋友3件礼物。/

4、第一件:数的组成练习P9、6请生读题,并完成,订正。

5、第二件礼物P9、5

师出示33,这两个3各表示什么?(请生答)生小组讨论,象这样两个数字都相同的数,还有……

6、第三件礼物,看数画珠

7、完成P15、3游戏找朋友

二、小结:这节课你学习了什么?